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北师大一年级上5的认识教案

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小学数学审核员

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                   《1~5    的认识》教案

教学目标

    1.使学生会用      1~5 各数表示物体的个数,知道           1~5 的数序,能认读
1~5 各数,建立初步的数感。
    2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
    3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
    4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容

    教科书第    14~16 页。
教、学具准备

    教师准备    1~5 的数字卡片、点子图;学生准备             1~5 的数字卡片、5      个
小圆片、5     根小棒。
教学设计
    从现实中抽象出数:

    1.师:小朋友们,你去过农家吗?你们瞧,(课件演示)在一个天
气晴朗的早晨,老师和同学们来到了一户农家。(课件出示                         14~15 页主题
图),这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么?
分别有几个?
    [创设学生喜欢、熟悉的情境“农家”激发儿童主动探究的欲望。]
    学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同
事物类型分类数数,并且进行有序观察。
    [通过教师参与,渗透分类观察的方法。]

    2.学生汇报。
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    3.老师根据汇报情况适时把卡片              1~5 贴在黑板上进行认读。
    同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。
    [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动,逐
步抽象出数。]
    反馈实践:

    1.谈话:老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?你还能用其他
方式表示吗?
    [从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的
基本含义,使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念,发展数
感。]

    2.谈话:老师拿出        3 个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同
样多的苹果数吗?
    请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

    3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。
    感知数的顺序:

    1.逐次感知     1~5 的顺序。
    课件演示,学生跟着摆。

    学生先摆    1 个圆片,再摆      1 个是几?这个     2 是怎么得来的?再摆         1 个
得到几个?

    ……
    依次感知    3、4、5   的来源。
    [通过亲自摆一摆,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添

1 得来的。]
    2.整体感知。
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    a. 出示点子图,你来给它们          5 个排排队。
    请两名学生上台摆,其他学生在下面自己动手摆。
    [点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]

    b.  摆好后提问:“5       的前面一个数是几?”,“3            的前面一个数和后
面一个数各是几?”。
    然后同桌间互问互答。

    c. 让学生从    1 数到  5,再倒着数一遍。
    开放性活动:

    1.联系生活,丰富联想。
    谈话:在日常生活中有哪些事物能用                1~5 表示?用你自己的话来告诉
你周围的小伙伴。
    [通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,让学生
体会身边处处有数学。]

    a. 小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性。
    b. 请把你的想法告诉大家。
    学生汇报。

    c. 教师小结:在我们的生活中有很多数量为                 1、2、3、4、5    的物体,
看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

    2.猜数游戏。
    提问:

    a. 这个数在    2 的后面,可能是几?还可能是几?
    b. 这个数在    4 的前面,有可能是几?
    c. 这个数在    3 的后面,而且在       5 的前面,可能是几?还有可能是其它
数字吗?为什么?
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    [利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感,体验学习数学的乐趣。

]
    3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。
    师:用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你
的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?
    [此活动是为了初步建立数与图之间的联系,并且让学生体验与同伴
交流的乐趣。]
    小组活动,老师到学生中间参与活动。
    总结:
    这节课你学会了哪些知识?
    先互相说说,再告诉老师和大家。
    [汇报学习成果式的总结,是创造性教学的最终基本环节。]
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