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人教版 四上 8 数学广角──优化合理利用时间说课稿

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小学数学审核员

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                   合理安排时间说课稿
                          张许燕
    今天我说课的内容是人教版第七册数学广角(第一课时)——
合理安排时间。我准备从(一)说教材;(二)说学情;(三)说
教学目标;(四)说教法、学法;(五)说教学过程;(六)说板
书等六个环节进行说课。
(一)教材分析:
    《合理安排时间》是人教版四年级上册数学广角中的内容,主
要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶,让学生体会
在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排,符合学生的认知
特点,是知识源于生活,生活中处处存在数学的一种体现。通过日
常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的
多种方案中寻找最优方案,提高学生解决问题的能力。
(二)学情分析:
    本节课教学的对象是四年级学生,虽然已有这方面的生活经验,
但学生的年龄较小,生活经验不足,注意力集中时间短。为了充分
调动学生学习的积极性,发挥学生学习的自主性,本节课特意安排
了生活中的场景,将练习溶入日常生活中,让学生在玩中学,在学
中玩,很大的激发他们学习数学的兴趣。
(三)教学目标:       
    ①知识与能力       :学生通过分析简单的事例,认识到解决问题方
案的多样性及寻找解决问题最优方案,初步体会优化思想在解决实
际问题中的应用。
    ②过程与方法       :初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能
力。
    ③情感、态度与价值观:培养学生合理安排时间的良好习惯。      
教学重点:
    学生能认识到解决问题策略的多样性,形成寻求解决问题最优
化方案的意识。
教学难点:
    通过教学掌握合理安排时间的方法,增强合理安排时间的意识。
 
(四)说教法、学法:
教法:我采用了演示法和探究法,通过课件的直观演示给学生创设
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熟悉的情景,学生在这种情景中,根据自己已有的生活经验,并结
合动手操作,自主探索、互相交流,最后找出最优方案的方式组织
教学。
学法:着重引导学生运用自主探究、小组合作探究两种学习方式学
习,让学生真正以课堂的小主人身份参与学习。通过同伴互相说方
法,使学生更容易地接受新知,从而达到对知识的理解和掌握。
教具准备:多媒体课件、教学卡片。
(五)说教学过程:
①创设情境,激趣导入
    出示情境图,谈话导入,老师星期天必须在                   9:00  去车站接一
位朋友。醒来一看手表,已经              8:30 了。但在离家前要完成这几样
事,你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗?
起床穿衣服      洗漱    听音乐     吃早餐    从家到车站

  5 分钟    5 分钟   15 分钟   10 分钟     5 分钟

设计意图:通过用“我在……的时候还在……”造句的形式让学生
初步体会到在同一时间内可以做不同的事情,这样的引入可以让学
生在轻松的氛围中进入新课的学习,既激发了学生的兴趣,又为下
面的学习作了很好的铺垫。
②自主、合作探究,解决问题 
    老师很荣幸的接到了老师的朋友,在我们中国这个礼仪之邦,
为了给客人接风洗尘,想不想跟着老师一起学习待客之道?来看看
老师的待客之道第一步:沏茶。
想一想,你会怎么安排这些事情?有没有尽快让客人喝上茶的方法?

  烧水     洗水壶     洗茶杯      接水      找茶叶      沏茶

 8 分钟    1 分钟     2 分钟    1 分钟    1 分钟    1 分钟

设计意图:学生能从自己每天都做的熟悉、简单的事例中,体会到
数学就在我们身边,激发学生的学习兴趣,初步探究数学在生活中
的应用。在学习探究环节中,学生小组合作交流,动手操作,用准
备好的工序卡片摆一摆,并算一算时间,看怎样安排时间最合理,
最后通过展示、比较、评价找出最优化方案。
③迁移提升,巩固新知
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    到了吃午饭的时间,老师要请客人吃饭。来看看老师的待客之
道第二步:请客吃饭。
老师做午饭时需要做这些事:
  洗菜      切菜       炒菜      洗米      煮饭

 3 分钟     3 分钟    8 分钟    3 分钟    15 分钟

你能帮老师合理安排这些事情吗?最少需要几分钟?
设计意图:通过这道题的练习,进一步巩固所学知识,突破难点,
培养学生思维的灵活性。
 ④拓展延伸
    在这一环节里我特意安排了日常生活中的三个常见的例子让学
生去探讨,其中两个做法是错的,一个做法是对的,力求让学生在
对比中体会到合理安排的真正意义。让学生互相分享自己的经验,
最后小结:合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身
体健康,应科学合理的安排时间。
    请你说一说,生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效
率?(学生说一说)
设计意图:请学生说一说生活中的例子,让学生再一次的感悟生活
与数学密不可分的关系。
⑤全课总结
1、让学生说一说这节课的收获。
2、用英国哲学家培根的一句名言“合理安排时间,就等于节约时间”
,结束本节课,既和“谈话导入”环节相呼应,也能给学生以启迪。

(六)说板书设计
                 数学广角——合理安排时间

                  我在……的时候还在……

                         迎接客人
                            ↓
                        请客人喝茶
                            ↓
                        请客人吃饭
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设计意图:板书设计是教师教学的提纲,是学生复习的依据,有利
于学生对新知的理解与巩固,我们板书学生汇报的信息,是为了对
学生收集的信息进行整理,为我们后面的学习做准备。
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