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人教版四年级数学下册第二单元教学设计

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小学数学审核员

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犍师附小                              课堂教学设计
       学科     数   学        年级     四年级           课型     新    授      

       教学内容       从不同位置观察物体                     执教     张   燕    

        教学目标:

             1.通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位
        置,进一步深化对实物和视图关系的认识。
             2.培养初步的空间想象和推理能力。
        教学重点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,

       也可能是不同的。

        教学难点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,

       也可能是不同的。
       网络资源来源:
       电子教科书
       教学设计:
                                                                    设计意图或修改
                              教   学  过   程
                                                                    说明

        一、检查复习,导入新课
             同学们观察过物体吗?一般我们是怎样观察物体的?可以从
                                                                    从旧知引入,让
        哪些角度观察物体呢?(观察物体要从不同的角度去观察,会得
                                                                    学生体会新知识
        到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右                                    可以从旧知识演
        面 ……)                                                       变,发展,延伸。
             这节课我们学习“观察物体”。板书:观察物体  

        二、自主学习

          质疑释疑  观察投票箱。  
                                                                    学生自主观察,
            1.同学们知道这是什么?我们一起来观察,你能指出这个投票箱的前面、发现,研究,再右
        面和上面吗?(学生指一指)                                               通过学生间的汇
            2.从前面、右面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?(报,交流,得到先
        让学生想一想是什么形状,再让学生观察。)                                        共识。
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    3.汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状


                                                             设计意图或修改
                       教  学   过  程
                                                             说明
  
三、合作探究  突出重点  

学习例    1。
                                                             学生通过观察,
    出示视图     1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,
                                                             思考,动手操作,
你能把它摆出来吗?(学生分组操作)                                            再把看到的图形
    分别从它的前面、侧面、上面观察,你分别看到的是怎样的                               的形状画下来,
形状?分别把它们画在方格纸上。相同吗?                                          从而体会得出同
     交流:你发现了什么?(同样的物体从不同角度观察得到不                              一物体,从不同
                                                             的角度观察得到
同的形状)
                                                             的形状不同。

四、课堂达标  基础过关  

    1.拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你                              通过拓展,延伸,
的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2                    名同学说一说)         进一步提高学生
                                                             的观察,思维能
                                                             力。
      2.P13 做一做。
    ;‘’。

 五、课堂总结


板书设计      :                        观察物体

              观察角度:前面、上面、侧面(左或右)

              结论:同样的物体,从不同角度观察,得到的形状不同。

                         
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                          教学反思


教学内容:
      从不同位置观察物体
执教学科:       四      年级      数学      

执教者:       张燕                

课堂教学中的成功之处:

1、网络资源的利用与学科课程资源整合情况:
   网络资源利用与课堂教学内容紧密结合,使抽象的教学内容更形象,学生更容易理
解、掌握。
2、教学方面的实施效果:
  学生观察,实际操作相结合,教学效果好。

课堂教学中的不足之处:

1、网络资源利用:

  制作课件的能力有限
2、教学方面:

 学生抽象思维能力差,多数不能举一反三,尤其是观察侧面时,左右易混。

改进措施:
   1. 多学习制作课件

   2. 多注意培养学生抽象思维的能力。
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