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北师大版二年级上册分物游戏教案

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小学数学审核员

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                             《分物游戏》教案

一.教学内容
    教科书第    58 页
二.教学目标
    知识与技能
    1.结合具体情境,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义。
    2.初步理解平均分的意义。
    3.会用连一连,圈一圈,画一画或语言表述平均分的过程与结果。
    过程与方法
    1.通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力,初步的抽象概括能力。
    情感.态度与价值观
    2.经历与同学进行讨论的,交流的过程,培养学生的合作精神。
三.教学重难点
    重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分
    难点:初步体会“平均分”有余数的思想。
四.教法学法设计
    由分桃子的情景,让学生观察,了解“每份同样多”的生活实例,引出平均分,引
    出“平均分”之后,让学生动手操作,在摆摆,分分萝卜等平均分物的实践活动中,
    建立“平均分”的概念,学生充分经历平均分物的过程,明确“平均分”的含义,
    并在头脑中初步形成“平均分”的表象,再让学生通过
    分骨头学会将平均分记录下来。
五.教具学具
    PPT,水果卡片和动物卡片,每人一份学具和一张作业纸
六.教学过程
 (一)   创设情境,激发兴趣
    师:小猪要准备过          8 岁生日了,她特地邀请了小伙伴们来家里做客。她准备
         了三大桌的食物,里面有桃子,胡萝和骨头。下午,小猪家的门铃想起
         来了,叮咚叮咚,小伙伴们一个接一个的走进了小猪家。但是,这个时
         候,小猪开始着急了,因为她平时没有留意她的小伙伴们都爱吃什么,
         所以不知道该分别请他们坐哪里。你们能帮帮小猪吗?(能)

   师:今天我们一起来帮小猪分一分食物。(板书课题:分物游戏)
   师:谁能说一说小伙伴们应该分别坐哪张桌子?
   生:猴子们坐       1 号桌。兔子们坐       2 号桌子,小狗们坐         3 号桌子。
   师:这位同学们真棒,平时你肯定是个善于观察的好孩子。
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(二)实际操作,体会平均分
      1.猴子分桃子,引出平均分
 师:开个生日聚会,其实并不是像小猪以为的那么简单,除了要装扮家里,准备食物,
       还要为来做客的小伙伴们分食物。小猪因为没有有提前分好食物,桌子上的食
       物摆的乱七八糟。现在想请同学们帮小猪分一分桃子。(板书:分桃子)
 师:两只猴子,分四个桃子,桃子不能切开来。
(学生上台分桃子。)
生 1:每只猴子分两个桃子。
师:还有不同的分法吗?(强调不同的分法)
生 2:一只猴子分       1 个,另外一只猴子分         3 个。
生 3:……
师:你们觉得哪一种分桃子的方法最好?(举手回答)
生:每只猴子两个桃子的方法。
师:为什么?
生:因为公平。
 师:每份分的一样多,我们就叫做平均分。(板书平均分和概念)
  2.巩固平均分的概念
 师:在生活里,你从什么事情中,体会到了平均分?
 生:自由回答。
 表扬语:1.你说的非常好。
         2.回答的很完整。
         3.语言流利,思路清晰。

3.兔子分萝卜,学习方法的多样性
师:我们分完桃子以后,又要帮小猪分分兔子们的萝卜。(板书:分萝卜)
师:同学们自己小声的读一下题目,然后举手告诉大家,你知道了什么信息?
生:我知道了有      12 根萝卜,分给三只兔子,每只兔子分的萝卜要一样多。
师:这位同学观察的真仔细,请坐。
    PPT 出示分萝卜游戏规则
师:请同学们看一看游戏规则,我请声音最响亮的同学站起来读一读。
生:读规则。
师:都清楚规则了吗?现在请你们自己摆一摆,分一分。
(巡视同学们分萝卜的情况,记录他们的分法。)
师:请三位同学扮演小兔子,请一位同学扮演小猪。(同学们上台演一演)
师:等一下,我请观察的最仔细的同学告诉我们,小猪是怎么分萝卜的。
(引导学生说分了几次,每次分了几根。)
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     生 1:小猪第一次每只兔子分了一根萝卜,第二次每只兔子分了                            1 根萝卜,第三次每只
     兔子分了    1 根萝卜,第四次每只兔子分了              1 根萝卜。
     生 2:小猪第一次每只兔子分了             2 根萝卜,第二次也每只兔子分了               2 根萝卜。
    生  3:小猪第一次每只兔子分了             3 根萝卜,第二次每只兔子分了             1 跟萝卜。
    生  4:小猪一次性每只兔子分了             4 根萝卜。
    师:看完小猪分萝卜后,我们知道平均分的方法有多种。

   4.小狗分骨头,书面记录平均分
   师:兔子们的萝卜分完以后,小猪要去帮小狗们分骨头了。
   师:同学们仔细看一看,你从图中知道了什么数学信息?
   生:15   根骨头要平均分给三只狗。
   师:回答的非常完整。接下来,请你们用△,○或丨代表狗和骨头,简单的画一画你分
的过程。
(巡查,投影展示,学生自己解释自己画的过程。)
   师:同学们的分法真是多姿多彩。老师也画了三种分法。
   师:谁来说说第一幅图代表什么意思?(出示第一幅图)
   生:竖线代表骨头,圈圈代表狗。每次分                   1 根骨头,分了       5 次。
   师:谁能谁说二幅图什么意思?(出示第二幅图)
   生:星星代表狗,竖线代表骨头,第一次每只狗分了                         2 根骨头,剩下的每次每只狗分
1 根骨头。
   师:谁能说说第三幅图的意思?(出示第三幅图)
   生  1:第一次拿了三根骨头,每只狗分了一根。
   生  2:第二次拿了三根骨头,每只狗又分了一根。
   生  3:第三次拿了三根骨头,每只狗分一根。
   ……
   师:所以,我们一共分了            5 次,每只狗得了       5 根骨头。

(四)巩固练习,深化心知
     师:不知道你们这节课学的怎么样,我们一起来练练吧。

     习题一:下面哪种分法是平均分?是的,在(                     )里画“√”。
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    师:谁来说一说答案?
    生 1:有三份苹果,每份有         2 个苹果,是平均分。
    生 2:有三份香蕉,但是第三份香蕉只有两根,不是平均分。
    生 3:有两份桃子,每份有           3 个桃子,是平均分。
    生 4:有三份雪梨,每份一个雪梨,是平均分。

    习题二:有    12 个足球,要求每个箱子放得球一样多。


    师:请你们在练习纸上画一画,分一分。

习题三:有    12 个苹果,平均分而不能剩余,你可以怎么分?


    师:你从图中知道了什么数学信息?
    生:我知道有      12 个苹果,要平均分。
    师:现在请你动手画一画,分一分。
    (三)全课总结
    师:这节课你学到了什么?
   七.板书设计

                                  分物游戏
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                      一.分桃子

         平均分:每份分的一样多

                    二.分萝卜

               平均分方法有多种

                    三.分骨头

               记录平均分过程
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