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人教版(新)五年级数学下册2和5倍数的特征

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小学数学审核员

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   城关中心校侯家庄小学
                        五年级数学下册导案

 课题             2、5 的倍数的特征           主  备                    课时       1
        1、掌握   2、5  的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是
 教学        2、5 的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。
 目标
        2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 
 教学
        掌握  2、5  的倍数的特征及奇数、偶数的概念
 重点
 教学
        掌握既是    2 的倍数,又是      5 的倍数的特征。
 难点
                       导   学  流  程                              自主空间
一、独立自主学习
    1、预习已经学过的知识。
    (1)你能找出       2 和 5 的倍数吗?
    (2)根据你写出的         2 的倍数,想一想怎么判断一个数是不是
2 的倍数呢?
    2、预习新知识
    (1)观察     2 的倍数,看看他们有什么特征?
    (2)什么是偶数,什么是奇数?
    (3)根据你写出的         5 的倍数的特征,看看         5 的倍数有什么特征?

二、 合作互助学习 
    1、检查自主学习        1。引导学生发言,教师总结,要判断一个数
是不是    2 的倍数,可以根据倍数的含义进行判断,但比较慢。我们
可以根据数的特征来进行判断。
    2、检查自主学习。
    (1)先小组交流、讨论,得出统一的结论。
    (2)学生分组展示自己的结论,最后得出:个位上是                        0、2、
4、6、8   的数都是    2 的倍数。
    (3)教师总结,检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果
进行检验。
    3、检查自主学习        2(2).
    (1)先说给小组的同学听,然后由组长对他们进行评价。
    (2)做小游戏
    ①站立活动:请学号是奇数的同学起立,再请学号是偶数的同
学起立。思考:有没有两次都站起来的?有没有两次都没有站起来
的?
    ②抢数活动:让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶
数,其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数?
讨论后明确零是偶数。
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三、展示引导学习
    1、比较奇数和偶数的特征,完成下面的填空:、
    ①偶数的个位上是             ②奇数的个位上是                   
    2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分?先让学生小
组内讨论一下啊,然后试着画一画。
    3、小组合作学习        5 的倍数的特征。
    教师检查预习内容(2)、(3)
    小组讨论后明确:个位上是             5 或 0 的数是   5 的倍数。
    让学生进行验证。
三、评价提升学习
    1、填一填:
    (1)个位上是(           )的数,都是       2 的倍数;个位上是(           )
或(    )的数,都是       5 的倍数。
    (2)在    2,3,9,17,20,0,29,57,43         中,偶数有(         
),奇数有(            )。
    (3)既是     2 的倍数又是     5 的倍数的数中,最小的两位数是(   
),最大的两位数是(    )。
    (4)在    10,16,18,20,35,65      中(       )是   2 的倍数,(       
)是   5 的倍数,(      )既是     2 的倍数又是     5 的倍数。
    (5)如果一个数既是          2 的倍数又是     5 的倍数,那么这个数的个
位数一定是(   )。
    2、用   0、1、2  组成三位数(1)偶数:    (2)奇数:
    (3)5   的倍数 :         (4)既是        2 的倍数又是     5 的倍数:


  板
  书
  设
  计


  教
  学
  随
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