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人教版(新)一年级下册数学说课

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小学数学审核员

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             义务教育课程教科书
               一年级下册数学

               棋
               盘 制
               井 作
               实 人
               验 :
               小 苗
               学 洁

2010.6.6
                              说教材

           说课标                                     说课
                                  一
      课程目标                        年
                                  级
                                  下
                                  册

2010.6.6
           一、说                        课          标
                        课程内容


2010.6.6
                                                       分类与整理


                           图形与几何
                                                统计与概率
                                                               摆一摆,
                                                               想一想
 认识人民币                                课
                   数与代数               程           综合与实践
                                      内
                                      容


2010.6.6
           一、说                        课          标
                        课程目标


2010.6.6
                                                             会探索给定图形或
       能够比较熟练地计算20以内的退位减法,
                                                             数字排列中的简单规律
       会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,                                                 ,
                                                             有发现和欣赏数学美的意识
       经历与他人交流各自算法的过程,
       会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
                                                                                    经历从生活中发现并提出问的过程,
                                       初步了解分类的方法,                                   初步学习分析问题和解决问题的方法,
                                       会进行简单的分类,                                    体验数学与日常生活的密切联系,
认识人民币的单位元、角、分,                         感受分类与数据整理的关系                                 感受数学在日常生活中的作用。
知道1元=10角,1角=10分,
知道爱护人民币;


                                                                                               体会学习数学的乐趣,
                                                                                               提高学习数学的兴趣,
                       知识与技能                                                                   建立学好数学的信心
                                                                       情感态度与

                          认识计数单位“一”
                        和“十”,初步理解个位、                                        价值观
                        十位上的数表示的意义,                  课

    能够熟练地数100以内的数,                                   程                在综合与实践活动中,
    会读、写100以内的数,                                                 体会数学与日常生活的密切联系,
    掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,                           目            初步形成探索数学问题的兴趣,
    掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小,                                       初步感受数学思想方法。
    会用100以内的数表示日常生活中的事物,
    并会进行简单的估计和交流。                                    标

2010.6.6
                 编写体例           知识树

         编写特点
                                   立体整合
                      说教材

        说课标                          说课
                         一
    课程目标                 年
                         级
                         下
                         册

2010.6.6
           二、说                        教          材

                            编写特点


2010.6.6
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
        注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习
                   活动生动活泼,主动而富有个性
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
         数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化
        注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习
                   活动生动活泼,主动而富有个性
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
      提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念

         数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化
        注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习
                   活动生动活泼,主动而富有个性
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
      落实“四能”课程目标,为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和
                               步骤
      提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念

         数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化
        注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习
                   活动生动活泼,主动而富有个性
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
        安排训练数学思维的教学内容,加大渗透数学思想方法的力度

      落实“四能”课程目标,为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和
                               步骤
      提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念

         数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化
        注重体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生的数学学习
                   活动生动活泼,主动而富有个性
       教学内容展开体现知识形成过程,使学生的数学学习成为体验
               数学思想方法和获得数学活动经验的过程
        以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对
                    知识的体验,获得对知识的理解
         合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识
                           编写
                           特点
2010.6.6
2010.6.6
           二、说                        教          材

                            编写体例


2010.6.6
              例题

                    主体部分
                                  编
         课题                       写
                                  体
                                  例
2010.6.6
                          练习题

                做一做

                           辅助部分
            例题

                 主体部分
                             编
       课题                    写
                             体
                             例
2010.6.6
                   练习题

            做一做

                   辅助部分
         例题

            主体部分            整理和复习
                     编
     课题              写
                     体
                     例
2010.6.6
           二、说                        教          材

                            知识树


2010.6.6
                                            口算
                        20以内退位减法            解决问题
                                            数的认识
                       100以内数的认识            解决问题
        数与代数                                加、减法
                       认识人民币
                                                   人民币的认识
                        100以内的加法和减法(一)             简单的计算
知                                规律的含义
                                               整十数加减整十数
                        找规律      图形数字规律
识     图形与几何                                    两位数加减一位数
                                 解决问题
框                                               解决问题
                    认识图形(二)
架                                     初步认识
       统计与概率                          图形拼组
                                      解决问题
                     分类与整理
                                      按给定标准分类计数
       综合与实践                          自选标准分类计数
                     摆一摆,想一想
2010.6.6
           二、说                        教          材

                            立体整合


2010.6.6
  数与代数                                   多位数加、减法        乘除法
                                             四则混合运算
                                           后续知识

                                100以内的加法和减法(二)
                                表内乘法(一)、(二)

                                 二年级上册
                          20以内的退位减法
                        100以内数的认识
                      100以内的加法和减法(一)

                        一年级下册

              20以内数的认识和加减法

                一年级上册

2010.6.6
图形与几何
                 第二学段的学习基础

                          会直观的辨认和区别,
      一上(直观辨认)                  三上(认识、周长)
                          只考虑“形状”这一
                          属性。
                        立体


         一下(直观辨认)       平面     三下(认识、面积)


                    整体        局部

2010.6.6
统计与概率

              数学广角(集合三上)
              统计(三下)
             数学广角(排列组合2三下)
       数学广角(排列与组合二上)
       数据收集整理(二下)

      分类与整理(一下)


2010.6.6
                  编写体例          知识树

         编写特点                       立体整合

                      说教材                   教学建议

        说课标                         说建议
                         一
    课程目标                 年
                         级             评价建议
                         下
                         册

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           三、说                        建          议

                            教学建议


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             注重学生对            感悟数学思
             基础知识、            想,积累数
                              学活动经验
             基本技能的
             理解和掌握

  重视学生在                               关注学生情感
  学习活动中                                态度的发展
  的主体地位
                         教
                         学
                         建
                         议

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     教具学具

     1.计数器
     2.数位表
    3.实物教具
     4.百数图
     5.人民币
    6.口算卡片

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           三、说                        建          议

                            评价建议


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   书面性评价

     口头评价
                      评
                      价
                      建
                      议


2010.6.6
              展示性评价
                             奖励性评价
   书面性评价

     口头评价
                      评
                      价
                      建
                      议


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   评价主体多元化和评价方式多样化

              展示性评价
                             奖励性评价
   书面性评价
                                 多元评价

     口头评价
                      评
                      价
                      建
                      议


2010.6.6
              展示性评价
                             奖励性评价
   书面性评价
                                 多元评价

     口头评价
                      评          过程性评价
                      价
                      建
                      议


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              展示性评价

   书面性评价

     口头评价
                      评
                      价
                      建
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