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新人教版一年级上册位置

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小学数学审核员

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                         第二单元   位置

                      第一课时   认识上下和前后
教学目标
    1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。
   2.培养学生初步的空间方位感。
教具准备
     教材第    9 页例题的挂图。
教学过程
    一、新授
    1.出示教科书      P9 的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察:
    (1)图上有什么?
    (2)你能用一句话描述这幅图吗?
    学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡
车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。
并让学生思考:
    ①卡车在轮船的(   )面。
    ②轮船在火车的(   )面。
    ③卡车的下面有什么?
    同桌互相说,再请个别同学上台说。
    (3)完成书本第       9 页的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互
相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。
    2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科
书 P9 的图,请学生观察:
    (1)用自己的话描述一下图上画了什么?
    (2)找一找图上有哪些位置关系?
    并回答:
    ①李林在王英的(  )面,王英在李林的(  )面。
    ②张宁在李林的(  )面,王英在张宁的(  )面。
    学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说,王英在李林的后面;对
张宁来说,王英在张宁的前面)。
    教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此
它们都不能孤立的存在。
    (3)完成练习二第        1 题。先让学生独立填写后,教师再进行讲评。
    二、巩固练习
    1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话
说一说。
    2.看图想一想,填一填。
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                        第二课时  认识左右

教学目标
    1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
    2.联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题。
教学过程
    一、复习
    根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。
    二、新授
    谈话引入新课:上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识,
今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。
    1.教师背对学生出示右手,问:“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的
右手。然后,用同样方法教学左手。
    2.观察自己的左右手,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左
右手方位。
    3.小游戏:同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令
训练,如:同桌口令为左手时游戏者出示右手。
    4.联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
    5.小结:我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们。左右这
两种位置关系也是相互依存的。
    6.练习,完成“做一做”。
  (1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。
    拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
    抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。
  (2)自己为中心,说说自己左右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左
往右是第几人。
    7.同桌面对面伸出右手,互相握一握。然后,面对面互相说一说自己的左
右边各有什么。
    8.小结:我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右
两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。
    三、巩固练习
    1.写一写,把      4 写在  8 的左边,把     2 写在  8 的右边。
    2.说一说你的相邻同学都有谁。
    3.教科书练习二第        4 题。先由教师指定一组学生进行示范练习,加强学生
的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。
    4.教科书练习二第        5、6  题。
四、回顾整理,反思提升。
   这节课有什么收获?
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