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人教版(新) 六下 百分数(二) 教案

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小学数学审核员

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                    云山学校中学部教学设计
 姓名        王爱芝         年级        六年级          学科              数学
                                                      总课时数:7
 课题                         折  扣
                                                         单元第    1   课时
            (一)知识技能    
             明确折扣的含义。能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折
        扣的实际问题。学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题
        的能力。
  教         (二)数学思考 
  学        让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解的方法
  目     进行百分数应用的教学。 
  标        (三)问题解决
            从学生的生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引
        导为辅的策略,从而解决问题
           (四)情感态度
            进一步体会数学与生活的联系,增强数学学习的主动性、积极性

 重点         会解答有关折扣的实际问题。

 难点         合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

 教具             课件             是否有课件               有             复备课:
                                                             上课前教法的
 教法                        小组合作交流法                           改进、教学内
                                                             容的增减、教
  教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                               学环节的调整。
                                                             。。。。。
    一、导入新课。(1        分)
    圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行
促销?(学生汇报调查情况。)
    二、在生活情境中,讲授新知。(39               分)
    1.教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。
   (1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,
那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理
解? 
   (2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标
签。(电脑显示)
    ①大衣,原价:1000       元,现价:700     元。
    ②围巾,原价:100       元,现价:70     元。
    ③铅笔盒,原价:10        元,现价:?
    ④橡皮,原价:1       元,现价:?
   (3)动脑筋想一想:如果原价是              10 元的铅笔盒,打七折,猜一
猜现价会是多少?如果原价是             1 元的橡皮,打七折,现价又是多少?
   (4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关
系?带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

一起试着找到答案。
   (5)讨论,找规律。
    A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。
    B、学生汇报寻找的方法:利用计算器,原价乘以                     70%恰好是标
签的售价;或现价除以原价大约都是                70%;或查书,等等。
   (6)归纳,得定义。
    A、通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?打八折是什么
意思?打八五折呢?
    B、概括地讲,打折是什么意思?如果用分母是十的分数,该怎
样表示?(      “几折”是就是十分之几,也就是百分之几十)
   (7)练习。
    ①四折是十分之(              ),改写成百分数是(                 )。
    ②六折是十分之(              ),改写成百分数是(                 )。
    ③七五折是十分之(               ),改写成百分数是(                 )。
    ④九二折是十分之(               ),改写成百分数是(                 )。
    2.运用折扣含义解决实际问题。
    例 4:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价                180 元,现在商店打八
五折出售。买这辆车用了多少钱?
   (1)指导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位
“1”?
   (2)学生试做,讲评。
    三、巩固练习:(10        分)
   (1)爸爸买了一个随身听,原价              160 元,现在只花了九折的钱,
比原价便宜了多少钱?
     A、打九折怎么理解?是以谁为单位“1”?
     B、学生试做,讲评。
   (2)判断:
     ①    商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。(    
)
     ②      一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低                    10%。(    
)
    (3)完成课本中“做一做”练习题。
    四、布置作业(1       分)
   练习第   1、2、3   题。

         打折         老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
 板
                     ①大衣,原价:1000       元,现价:700     元。
 书
                     ②围巾,原价:100       元,现价:70     元。
 设
                     ③铅笔盒,原价:10        元,现价:?
 计
                      ④橡皮,原价:1       元,现价:?
 课
 后
 反
 思
                中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    使用时间
                   云山学校中学部教学设计
 姓名       王爱芝        年级       六年级         学科             数学
                                                 总课时数:8
 课题                     成    数
                                                   单元第   2    课时
           (一)知识技能    
           1、结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际
       问题的过程。
           (二)数学思考 
  教
           从学生的生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,了解“成
  学
       数”的含义,会解答有关成数的实际问题
  目
           (三)问题解决
  标
           了解“成数”的含义,会解答有关成数的实际问题
           (四)情感态度
           对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功
       体验。

 重点        理解成数与分数、百分数的关系

 难点        解决有关“成数”的实际问题。

 教具            课件           是否有课件              有            复备课:
                                                         上课前教法
 教法                      小组合作交流法                         的改进、教
                                                         学内容的增
   教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                          减、教学。。
                                                         。。。。
    1、导入 (1     分钟)
    同学们,商业上与百分数有关的术语是折扣,你知道农业
上与百分数有关的术语是什么吗?
    农业收成,经常用“成数”来表示,今天就让我们一起来
研究“成数”的相关问题。
    2、探究体验,经历过程  (39            分钟)
    1、成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”
。
    例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。“二成”呢?
“三成五”呢?(学生交流)
    2、除了农业上,你还在其它地方见过成数吗?举例说说
    (工业生产、在旅游业等说出实例)
    3、“成数”与“折扣”相比,你发现了什么?
    4、教材例     2
    学生交流理解题意
    学生独立解决问题,老师巡视了解情况,指导个别学生。
    a、350×25%=87.5     350-87.5=262.5      b、350×(1-
                中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

 25%)=262.5
    学生交流自己的想法
    对于学生的解法不强求统一,只要合理就要给予肯定和鼓
励。
    3、课堂练习
    “做一做”
    4、课末总结   (4      分钟)
    通过本节课的学习,同学们有哪些收获?
    5、课后作业   (1       分钟)
    1、王大爷的这块地去年产玉米              3000 千克,预计今年的收
成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?
      2、某水泥厂     5 月份销售水泥      875 吨,比   4 月份减少二成。
 4 月份水泥销售量是多少吨
 板
                                     成数
 书
                              几成就是百分之几十
 设
                  二成就是    20%    三成五就是      35%
 计
 课
 后
 反
 思
    使用时间
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                    云山学校中学部教学设计
 姓名        王爱芝         年级        六年级          学科              数学
                                                      总课时数:9
 课题                            纳税
                                                         单元第   3    课时
            (一)知识与技能目标    
            使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据
        具体的税率计算税款。在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提
        高解决问题的能力。
  教         (二)数学思考 
  学        让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解的方法
  目     进行百分数应用的教学。 
  标        (三)问题解决
            从学生的生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引
        导为辅的策略,从而解决问题
            (四)情感态度
           增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

 重点        税额的计算。

 难点        税率的理解。

 教具             课件             是否有课件               有             复备课:
                                                             上课前教法的
 教法                        小组合作交流法                           改进、教学内
                                                             容的增减、教
  教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                               学环节的调整。
                                                             。。。。。

    一、复习(5     分)

    1、口答算式。

   (1)100  的  5%是多少?         (2)50  吨的   10%是多少?

   (3)1000  元的   8%是多少?       (4)50  万元的    20%是多少?

    2、什么是比率?

    二、新授(20     分)

    1、阅读有关纳税的内容。说说:什么是纳税?

    2、税率的认识。

   (1)说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应

纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类

定出不同的税率。

   (2)试说以下税率表示什么。
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    A、商店按营业额的         5%缴纳个人所得税。这里的           5%表示什么?

    B、某人彩票中奖后,按奖金的             20%缴纳个人所得税。这里的

20%表示什么?

    3、税款计算

   (1)出示例     5

    一家大型饭店十月份的营业额是              30 万元。如果按营业额的         5%缴

纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?

   (2)理解:这里的        5%表示什么?

   (应缴纳营业税款占营业额的百分比。)

   (3)要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么?

   (4)让学生独立完成?

    4、看课本内容。读一读,什么是纳税?什么是税率?

    三、练习(15     分)

    1、巩固练习:练习第         4 题。(要点:5%对应的单位“1”是营业

额,7%对应的单位“1”是营业税。                )

    2、依据第    5 题,学生各自发表意见。

    四、课堂小结(4       分)

      这节课有什么收获呢?学生畅所欲言。

     这节课都学到了什么?

     还有什么不懂的?

     自己表现得又怎样?

     相对自己说些什么?

    五、布置作业(1       分)

          税率
 板
 书        一家大型饭店十月份的营业额是              30 万元。如果按营业额的         5%缴纳营业税,
 设
      这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?
 计

 课
 后
 反
 思
    使用时间
                  中国现代教育网     www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                    云山学校中学部教学设计
 姓名        王爱芝         年级        六年级          学科              数学
                                                      总课时数:10
 课题                       利      息
                                                         单元第   4    课时
            (一)知识技能    
            通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含
        义;
            (二)数学思考 
  教         从学生的生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引
  学     导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中
  目     理解的方法进行百分数应用的教学。
  标         (三)问题解决
            掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
            (四)情感态度
            对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的
        思想品德教育。

 重点         掌握利息的计算方法。

 难点         正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。

 教具             课件             是否有课件               有               复备课:
                                                               上课前教法
 教法                         小组合作交流法                            的改进、教
                                                               学内容的增
   教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                                减、教学。。
                                                               。。。。

    一、导入(5     分)
    随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂
时不用的钱存入银行,储蓄起来。这样一是支援国家建设,二是对个人
也有好处,既安全和有计划,同时又得到利息,增加收入。那么,怎样
计算利息呢?这就是我们今天要学的内容。

    二、新课(15     分)
    1、介绍存款的种类、形式。
    存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
    2、阅读,自学讨论例题,理解本金、利息、税后利息和利率和含
义。(例如:小丽        2001 年月  1 月 1 日把  100 元钱存入银行,整存整取
一年,到    2002 年 1 月 1 日,小丽不仅可以取回存入的            100 元,还可以
得到银行多付给的确         1.8 元,共 101.8 元。)
    本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的                100 元就是本金。
    利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。
    税后利息:国家规定,存款的利息要按                 20%的税率纳税。小丽实际
得到的   1.8 元是税后利息。国债的利息不纳税。
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    利率:利息和本金的比值叫做利率。
   (1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所
调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
   (2)阅读表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
     3、学会填写存款凭条。
    把存款凭条画在黑板上,请学生尝试填写。然后评讲。(要填写的
项目:户名、存期、存入金额,、存种、密码、地址等,最后填上日期。

    4、利息的计算。
   (1)出示利息的计算公式:             利息=本金×利率×时间
   (2)计算方法:
    按照以上的利率,如果小丽的             100 元钱存整取三年,到期的利息是
多少?学生计算后交流,教师板书:100×2.70%×3=8.10(元)
   (3)三年后取款,小丽能得到           8.10 元利息吗?为什么?
学生发表意见后,教师指出:1999          国家规定存款时,要按利息的确            20%缴纳
利息税,你能再算一算如果你存入             100 元,3 年后实际能得多少利息吗?
   (4)学生计算后回答,教师板书:
    利息税金:8.10×20%=1.62    元  
    税后利息:8.10-1.62=6.48  元
    加上她存入本金       100 元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一
共是   106.48 元。

    三、练习。(20      分)
    1、完成练习第      6 题,
    学生读题后,提问:
    贝贝存入的本金是多少?
    利率是多少?
    存期是多少?然后由学生解答,集体订正。
    2、完成练习第      9 题。
四、课外作业:(1        分)
          利息:
          1、介绍存款的种类、形式。
          存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
          2、本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的                 100 元就是本金。
 板
          利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。
 书
          税后利息:国家规定,存款的利息要按                 20%的税率纳税。小丽实际得到的
 设
      1.8 元是税后利息。国债的利息不纳税。
 计
          利率:利息和本金的比值叫做利率。
          3、利息的计算。
         (1)出示利息的计算公式:             利息=本金×利率×时间
         (2)计算方法:
 课
 后
 反
 思
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   使用时间
                   云山学校中学部教学设计
姓名        王爱芝         年级        六年级          学科              数学
                                                     总课时数     11
课题                       单元测验
                                                        单元第   5    课时
            (一)知识技能
            以题组的形式梳理本章的内容,使学生进一步巩固已学的知识,了解学
        生掌握知识的情况,便于查漏补缺。
           (二)数学思考
 教         培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的
 学     能力。
 目          (三)问题解决
 标          在学生经历检测的过程中,通过卷子反映出来的问题,及时调整教学目
        标,让学生进一步运用百分数的知识解答有关百分数的实际问题。
            (四)情感态度与价值观
            用慈祥和蔼的目光鼓励学生独立思考,掌握好时间认真答题,增强信心,
        并获得解决问题的成功体验。

重点         概念与运算

难点         解答运算

教具         试卷                 是否有课件               无             复备课:
                                                            上课前教法的
教法                           独立答卷                           改进、教学内
                                                            容的增减、教
 教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                               学环节的调整。
                                                            。。。。。


   具体内容见试卷


课
后
反
思
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                   云山学校中学部教学设计
姓名        王爱芝         年级        六年级          学科              数学
                                                     总课时数:12
课题                      全章测验评析
                                                         单元第   6  课时
            (一)知识技能
           以题组的形式梳理本章的内容,使学生进一步巩固已学的知识,了解学生
       掌握知识的情况,便于查漏补缺。
           (二)数学思考 
 教
       认真审题 、掌握易错题的解题方法。
 学
            (二)问题解决
 目
            在学生经历检测的过程中,通过卷子反映出来的问题,及时调整教学目
 标
        标,
            (三)情感态度
            用慈祥和蔼的目光鼓励学生独立思考,掌握好时间认真答题,增强信心,
        并获得解决问题的成功体验。

重点         概念与运算

难点         解答运算

教具         试卷                 是否有课件               无           复备课:上
                                                              课前教法的
教法                       讨论交流,教师指导                            改进、教学
                                                              内容的增减、
                                                              教学环节的
  教学过程(教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。)                                调整、对课
                                                              堂教学预设
                                                              的重新。
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