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小学数学北师大版(新)一年级下-看一看(一)教案Jun.

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小学数学审核员

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 学科:数学       授课年级: 
                                       北师大版小学数学第三册第三
  章节名称
                                     单元
                                                        计划学        
  课题                                   看一看(一)
                                                      时          1
                                       1、    通过观察活动让学生体验
                                     到站在不同的位置观察物体,看到
                                     的形状不一样,在同一位置不动,
                                     最多只能看到物体的三个方面。
    知识目标
教                                      2、    让学生知道哪是物体的正
学                                    面,哪是物体的侧面和上面能正确
目                                    辨认从上面、侧面、背面观察到简
标                                    单物体的形状。
     能力目标                              初步发展学生空间观念。
                                       发展学生的空间观念和合作意
     情感目标                            识,培养初步的辨证唯物注意思想。

                                       能结合具体事物辨认从不同位
  教学重点
                                     置看到的物体形状
                                       能正确辨认从正面、            侧面、上
  教学难点
                                     面观察到简单物体的形状。
  媒体内容与形式                              多媒体
  教学过程
  
教                                                                  
                                                       设计意
学    教师活动                               学生活动                     时
                                                     图
环                                                                间
节
     (播放钢琴曲)

     师:我们班有许多的小钢琴家、小
   摄影家和小画家。这首优美的钢琴曲就                    生:是从不
                                                       激发学
   是我们班的一名小钢琴家弹奏的。你们                  同的方向拍摄的。
                                                     生积极思维
  想知道她是谁吗?我们一起来看看他的
                                                     和学生兴趣,  
导  照片。(课件出示背面照片)你们猜她
                                                     为学好本节       3
入  是谁?(生猜测)                             生:分别从
                                                     课知识打下
                                      她的后面、左面
                                                     良好伏笔。
     师:我们再看两张照片一起来确认                  和前面拍摄的。
   一下。(课件出示侧面和正面的照片)
   哪张照片一下子就看出她是谁了?(生
   回答)三张照片都是同一个人,为什么
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   我们看到的效果不同呢?

     师:这三张照片分别是从她的什么
   位置拍摄的?
     师:同学们的发言真精彩,把一个                    看录像。
   小客人也吸引来了(出示:欢欢)大声
   叫出他的名字。喜欢它吗?我们班的几                    小组讨论。
   位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照,
   我们一起来看看吧。(出示四个同学从                    生:在观察
   前后左右拍照的录像)                         验证刚才的猜测。

     师:(课件出示从四个角度拍的照
   片)这就是他们拍的照片,请你猜一猜:  根据老师指
   这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的?的图片下座位观
   我们聘请四位小摄影师作裁判。                     察。

     生猜测并说明理由,教师请拍照的                    从上面观察
   四位同学裁判。                            验证。

     师:这四位小摄影师从不同角度观                    每一次看到
   察了欢欢,其他同学想观察吗?请大家                  的不一样,因为
   面对桌子坐好,(师指投影的四个人)                  站的位置不一样。  从实物
   谁和的***的位置一样?(相应位置的同                               到照片,形
  学起立)每个人找准自己的位置。猜想                                  象直观。遵
                                                                   
探  一下,如果你的桌子上也有这样的欢欢,  齐读课题。                         循了儿童由
                                                                 15
究  也面向黑板坐好,你会看到什么,和哪                                 浅入深,逐
   张照片一样?                               生:分别说        步推进的认
                                      出前面、左面、        知规律。
     师    :请看到     1 号照片的同学起立。右面的祝福。

                                        回答后请他
     师:请看到        2 号照片的同学起立。         来看后面、上面、
                                      下面的祝福是什
     师:指一个右面的同学说,你看到                  么。
   第几张照片,你在他的什么位置?
                                        生:6     条。
     师:同学们的猜测准确吗?我们来
   亲自验证一下?每个小组都有一个福娃,  猜测。
   快让他面向黑板站好。在你位置上观察,
   看你刚才的猜测对吗?                           3   个生回答。

     师:刚才我们每个人都清晰的看到
   了欢欢的一个面,要是能多看几个面那                    (4    个学生
   才过瘾呢,想不想多看几个面?一会儿                  汇报)
   在观察的时候,同学们可以根据需要变
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换位置,比一比哪个组同学动作最轻。                    生:最多的
                                   同学看到了三个
  师:(分别指着投影上的四张照片)面。
想看到这个面站在什么位置?小声说说
你看到了什么?(前,左,右,后)                     生    1:我看
                                   到了   4 个面。
  师:看过瘾了吗?张老师也给福娃
拍了张照片,(出示从上面拍的照片)                    生    2:只能
谁知道我是从什么位置拍摄的?(生:                  看到两个面。健
上面。)                               康和友爱,也就
                                   是上面和正面。
  师:验证一下从上面看到的是这个
样子吗?                                 生:没有。

  师:我们观察都是欢欢,每一次你                    生:最多能
看到的形状相同吗?为什么?                      看到   3 个面。

  师:同学们发现的这个规律就是今                    生:下座位
天我们要研究的观察物体的规律。板书:找位置观察。
观察物体
                                     生:正面写
  师:欢欢还有个名字叫福娃,也就                  的健康,侧面写
是会给人们带来美好的祝福的娃娃。今                  的开心、聪明,
天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。上面写的友爱。
看,这就是福娃给我们带来的祝福箱
(出示:祝福箱),他的每一个面上都                    生    1:正面
有对我们的祝福。你看到了哪个面上的                  写的健康,侧面
什么祝福?                              写的漂亮,上面
                                   写的开心。
  师:你还想看到哪一面?
                                     生    2:正面
  师:祝福箱一共有几条祝福?                    写的健康,侧面
                                   写的友爱,上面
  师:我想同学们会希望自己得到的                  写的开心。
祝福越多越好,但这          6 条的祝福可不是
都属于你的,老师把这个祝福箱放在桌                    生:正面写
子上,你看到哪个面就会得到哪个面的                  的健康,侧面写
祝福。猜想一下,你在一个位置上不动,的开心、聪明,
最多只能看到几个面?                         上面写的友爱。

  师:组织观察。                            生    1:正面
                                   写的漂亮,侧面
  (1)、先坐着不动,你看到几面?写的聪明,上面
得到哪些祝福?                            写的进步。
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  师:前面还可以叫什么面?(正面)  师:你发现
左面和右面还可以叫什么面?(侧面)                  什么了?

  (2)站起来看看,你能看到哪个                    生:每一个
面是什么祝福的?                           面上的字变了。

  师:通过同学们的交流谁发现了,                    生:    老师把
我们在不同的位置上最多只能看到几个                  箱子调换了位置。
面?

  师:有没有看到更多的面的?                      生:老师在
                                   黑板上画了一个
  师:我们帮他拍下来,看看是不是                  正方体。
看到了    4 个面?(用相机在他的位置上
拍照,把照片实物投影验证。)                       生:朝上的
                                   面叫上面,朝前
  师:鼓励刚才说错的同学,两边的                  的面叫前面,还
两个面是想象出来的,看来空间想象能                  有一个面叫右侧
力非常强,但观察时我们要相信自己的                  面。
眼睛看到的。

  师:刚才没有同学看到比三个面更
多的面?

  师:我们在一个位置上最多只能看
到几个面?

  师:没有看到的同学想不想一下看
到  3 个面?自己找一个位置最多能看到
3 个面的位置观察一下。

  师:每个面叫什么面写的什么祝福?

  师:(转动箱子)还是这个箱子,
看怎么了?这回他的正面、侧面和上面
分别写着什么祝福?

  师:(再转箱子)这回呢?

  师:这是为什么?

  师小结:不管箱子怎么旋转,我们
一般把面对我们的面叫正面,把朝上的
一面叫上面,把两侧的面叫侧面。真的
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   要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那
   么多祝福,还学到了许多数学知识。

     师:你们看,老师在黑板上画的什
   么?

     师:谁能给它的三个面起名字?

     师:图形上还有一个侧面,谁来指
   一指他在什么位置。(一生来指)

     师:不管是左侧面还是右侧面都叫
   侧面。

     师:如果换个图形你还会找吗?
   (看投影)谁来读读题目要求。(生读)
   请大家迅速打开书         27 页独立做。

     师:(指生投影反馈)
     师:生活中也有很多的物体,说说                    生:长方体。
   讲台是个什么体?

     师:你站在一个位置上最多只能看                    生    1:最多
   到几个面?                              只能看到两个面。

     师:请你找个位置看从哪能看到
   4 个面?                                生    2:最多
                                      只能看到     3 个面。
     师:用数码相机拍照,投影,请全                                   分层次
  班帮忙判断。(其他学生判断)                                     练习,从易
巩                                       生    3:最多    到难先口头
固    师:谁来找个位置看到三个面?                   只能看到     4 个面。后书面,循          
与  (一生找位置,教师拍照,全班判断)                                 序渐进,符       15
拓                                                    合小学生认
展    师:说一说你看到的三个面。(生                    生    3:找观    知发展规律。
   指)站在不同的位置看讲台,最多只能                  察位置。
   看到几个面?
                                        生:最多只
     2、                               能看到三个面。

     师:今天是智慧爷爷的生日,他收                    生:小组讨
   到一份礼物,笑笑、淘气、机灵狗对这                  论,一组汇报,
   份礼物都非常感兴趣,看,(出示课件)其他同学作裁判。
   他们在不同位置仔细观察着这盒礼物。
   (课件出示三个角度的图片)这是他们
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   三个人分别看到的,你能说出分别是谁                    (学生猜测
   看到的吗?跟你小组同学说说。                     不同的答案)

     3、小游戏:                             (学生猜测)

     师:我们班的小画家也带来了他们
   的作品要考考大家呢。                           生:分别是
                                      从上面、侧面、
     师:(课件出示房子上面的图片):正面观察的。
   你猜,这个小画家画的是什么物体?
                                        生:路灯。
     师:能确定是什么吗?再看看它从
   另一个位置画的效果。(课件出示房子
   侧面的图片)

     师:再换个位置看看(课件出示房
   子正面的图片,学生猜测)

     师:你知道这三张画都是从什么位
   置观察的吗?

     师:(课件出示路灯上面的图片)
   这个画家画的是什么呢?

     师:我们看他另一个位置的效果
   (出示侧面效果,学生猜测)

     师:看来两个面还是不能确认,再
   换个位置看看。

     师:三个位置就能确定了。画家分
   别从什么位置观察的呢?
     师:这个游戏还想做吗?给大家留
  
   个作业,请你自己从不同角度观察一个                                               
总                                       倾听
   物体,并把观察到的形状画下来,明天                                             2
结
   课上我们继续做这个游戏?。
    观察物体
板
书    (出示正方体图片)
设
计    正面,上面,侧面
  
教
后
反
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思
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