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学科：数学 授课年级：
北师大版小学数学第三册第三
章节名称
单元
计划学
课题 看一看（一）
时 1
1、 通过观察活动让学生体验
到站在不同的位置观察物体，看到
的形状不一样，在同一位置不动，
最多只能看到物体的三个方面。
知识目标
教 2、 让学生知道哪是物体的正
学 面，哪是物体的侧面和上面能正确
目 辨认从上面、侧面、背面观察到简
标 单物体的形状。
能力目标 初步发展学生空间观念。
发展学生的空间观念和合作意
情感目标 识，培养初步的辨证唯物注意思想。
能结合具体事物辨认从不同位
教学重点
置看到的物体形状
能正确辨认从正面、 侧面、上
教学难点
面观察到简单物体的形状。
媒体内容与形式 多媒体
教学过程
教
设计意
学 教师活动 学生活动 时
图
环 间
节
（播放钢琴曲）
师：我们班有许多的小钢琴家、小
摄影家和小画家。这首优美的钢琴曲就 生：是从不
激发学
是我们班的一名小钢琴家弹奏的。你们 同的方向拍摄的。
生积极思维
想知道她是谁吗？我们一起来看看他的
和学生兴趣，
导 照片。（课件出示背面照片）你们猜她
为学好本节 3
入 是谁？（生猜测） 生：分别从
课知识打下
她的后面、左面
良好伏笔。
师：我们再看两张照片一起来确认 和前面拍摄的。
一下。（课件出示侧面和正面的照片）
哪张照片一下子就看出她是谁了？（生
回答）三张照片都是同一个人，为什么
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我们看到的效果不同呢？
师：这三张照片分别是从她的什么
位置拍摄的？
师：同学们的发言真精彩，把一个 看录像。
小客人也吸引来了（出示：欢欢）大声
叫出他的名字。喜欢它吗？我们班的几 小组讨论。
位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照，
我们一起来看看吧。（出示四个同学从 生：在观察
前后左右拍照的录像） 验证刚才的猜测。
师：（课件出示从四个角度拍的照
片）这就是他们拍的照片，请你猜一猜： 根据老师指
这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的？的图片下座位观
我们聘请四位小摄影师作裁判。 察。
生猜测并说明理由，教师请拍照的 从上面观察
四位同学裁判。 验证。
师：这四位小摄影师从不同角度观 每一次看到
察了欢欢，其他同学想观察吗？请大家 的不一样，因为
面对桌子坐好，（师指投影的四个人） 站的位置不一样。 从实物
谁和的***的位置一样？（相应位置的同 到照片，形
学起立）每个人找准自己的位置。猜想 象直观。遵
探 一下，如果你的桌子上也有这样的欢欢， 齐读课题。 循了儿童由
15
究 也面向黑板坐好，你会看到什么，和哪 浅入深，逐
张照片一样？ 生：分别说 步推进的认
出前面、左面、 知规律。
师 ：请看到 1 号照片的同学起立。右面的祝福。
回答后请他
师：请看到 2 号照片的同学起立。 来看后面、上面、
下面的祝福是什
师：指一个右面的同学说，你看到 么。
第几张照片，你在他的什么位置？
生：6 条。
师：同学们的猜测准确吗？我们来
亲自验证一下？每个小组都有一个福娃， 猜测。
快让他面向黑板站好。在你位置上观察，
看你刚才的猜测对吗？ 3 个生回答。
师：刚才我们每个人都清晰的看到
了欢欢的一个面，要是能多看几个面那 （4 个学生
才过瘾呢，想不想多看几个面？一会儿 汇报）
在观察的时候，同学们可以根据需要变
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换位置，比一比哪个组同学动作最轻。 生：最多的
同学看到了三个
师：（分别指着投影上的四张照片）面。
想看到这个面站在什么位置？小声说说
你看到了什么？（前，左，右，后） 生 1：我看
到了 4 个面。
师：看过瘾了吗？张老师也给福娃
拍了张照片，（出示从上面拍的照片） 生 2：只能
谁知道我是从什么位置拍摄的？（生： 看到两个面。健
上面。） 康和友爱，也就
是上面和正面。
师：验证一下从上面看到的是这个
样子吗？ 生：没有。
师：我们观察都是欢欢，每一次你 生：最多能
看到的形状相同吗？为什么？ 看到 3 个面。
师：同学们发现的这个规律就是今 生：下座位
天我们要研究的观察物体的规律。板书：找位置观察。
观察物体
生：正面写
师：欢欢还有个名字叫福娃，也就 的健康，侧面写
是会给人们带来美好的祝福的娃娃。今 的开心、聪明，
天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。上面写的友爱。
看，这就是福娃给我们带来的祝福箱
（出示：祝福箱），他的每一个面上都 生 1：正面
有对我们的祝福。你看到了哪个面上的 写的健康，侧面
什么祝福？ 写的漂亮，上面
写的开心。
师：你还想看到哪一面？
生 2：正面
师：祝福箱一共有几条祝福？ 写的健康，侧面
写的友爱，上面
师：我想同学们会希望自己得到的 写的开心。
祝福越多越好，但这 6 条的祝福可不是
都属于你的，老师把这个祝福箱放在桌 生：正面写
子上，你看到哪个面就会得到哪个面的 的健康，侧面写
祝福。猜想一下，你在一个位置上不动，的开心、聪明，
最多只能看到几个面？ 上面写的友爱。
师：组织观察。 生 1：正面
写的漂亮，侧面
（1）、先坐着不动，你看到几面？写的聪明，上面
得到哪些祝福？ 写的进步。
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师：前面还可以叫什么面？（正面） 师：你发现
左面和右面还可以叫什么面？（侧面） 什么了？
（2）站起来看看，你能看到哪个 生：每一个
面是什么祝福的？ 面上的字变了。
师：通过同学们的交流谁发现了， 生: 老师把
我们在不同的位置上最多只能看到几个 箱子调换了位置。
面？
师：有没有看到更多的面的？ 生：老师在
黑板上画了一个
师：我们帮他拍下来，看看是不是 正方体。
看到了 4 个面？（用相机在他的位置上
拍照，把照片实物投影验证。） 生：朝上的
面叫上面，朝前
师：鼓励刚才说错的同学，两边的 的面叫前面，还
两个面是想象出来的，看来空间想象能 有一个面叫右侧
力非常强，但观察时我们要相信自己的 面。
眼睛看到的。
师：刚才没有同学看到比三个面更
多的面？
师：我们在一个位置上最多只能看
到几个面？
师：没有看到的同学想不想一下看
到 3 个面？自己找一个位置最多能看到
3 个面的位置观察一下。
师：每个面叫什么面写的什么祝福？
师：（转动箱子）还是这个箱子，
看怎么了？这回他的正面、侧面和上面
分别写着什么祝福？
师：（再转箱子）这回呢？
师：这是为什么？
师小结：不管箱子怎么旋转，我们
一般把面对我们的面叫正面，把朝上的
一面叫上面，把两侧的面叫侧面。真的
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要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那
么多祝福，还学到了许多数学知识。
师：你们看，老师在黑板上画的什
么？
师：谁能给它的三个面起名字？
师：图形上还有一个侧面，谁来指
一指他在什么位置。（一生来指）
师：不管是左侧面还是右侧面都叫
侧面。
师：如果换个图形你还会找吗？
（看投影）谁来读读题目要求。（生读）
请大家迅速打开书 27 页独立做。
师：（指生投影反馈）
师：生活中也有很多的物体，说说 生：长方体。
讲台是个什么体？
师：你站在一个位置上最多只能看 生 1：最多
到几个面？ 只能看到两个面。
师：请你找个位置看从哪能看到
4 个面？ 生 2：最多
只能看到 3 个面。
师：用数码相机拍照，投影，请全 分层次
班帮忙判断。（其他学生判断） 练习，从易
巩 生 3：最多 到难先口头
固 师：谁来找个位置看到三个面？ 只能看到 4 个面。后书面，循
与 （一生找位置，教师拍照，全班判断） 序渐进，符 15
拓 合小学生认
展 师：说一说你看到的三个面。（生 生 3：找观 知发展规律。
指）站在不同的位置看讲台，最多只能 察位置。
看到几个面？
生：最多只
2、 能看到三个面。
师：今天是智慧爷爷的生日，他收 生：小组讨
到一份礼物，笑笑、淘气、机灵狗对这 论，一组汇报，
份礼物都非常感兴趣，看，（出示课件）其他同学作裁判。
他们在不同位置仔细观察着这盒礼物。
（课件出示三个角度的图片）这是他们
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三个人分别看到的，你能说出分别是谁 （学生猜测
看到的吗？跟你小组同学说说。 不同的答案）
3、小游戏： （学生猜测）
师：我们班的小画家也带来了他们
的作品要考考大家呢。 生：分别是
从上面、侧面、
师：（课件出示房子上面的图片）：正面观察的。
你猜，这个小画家画的是什么物体？
生：路灯。
师：能确定是什么吗？再看看它从
另一个位置画的效果。（课件出示房子
侧面的图片）
师：再换个位置看看（课件出示房
子正面的图片，学生猜测）
师：你知道这三张画都是从什么位
置观察的吗？
师：（课件出示路灯上面的图片）
这个画家画的是什么呢？
师：我们看他另一个位置的效果
（出示侧面效果，学生猜测）
师：看来两个面还是不能确认，再
换个位置看看。
师：三个位置就能确定了。画家分
别从什么位置观察的呢？
师：这个游戏还想做吗？给大家留
个作业，请你自己从不同角度观察一个
总 倾听
物体，并把观察到的形状画下来，明天 2
结
课上我们继续做这个游戏？。
观察物体
板
书 （出示正方体图片）
设
计 正面，上面，侧面
教
后
反
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思