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人教版数学五年级下册《3的倍数的特征》教学设计

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小学数学审核员

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    人教版数学五年级下册《3              的倍数的特征》教学设计

                    临城县东镇学区东羊泉小学  单丽芝

学习内容: 教材第        10 页的内容及教材第       11 页练习三的     3—6  题。

学习目标: 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握                       3 的倍数

           的特征。

           2.引导学生学会判断一个数能否被             3 整除。

教学重点:理解并掌握          3 的倍数的特征

教学难点:会判断一个数能否被              3 整除。

教具运用:课件

教学过程

【复习导入】

   1.学生口述    2 的倍数的特征,5       的倍数的特征。

   2.练习:下面哪些数是         2 的倍数?哪些数是       5 的倍数?

   324    156   345   2460   988   650

    教师:看来同学们对于          2、5 的倍数已经掌握了,那么           3 的倍数

的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究                          3 的

倍数的特征。

板书课题:3     的倍数的特征。

【新课讲授】

    1.猜一猜:3    的倍数有什么特征?

    2.算一算:先找出       10 个 3 的倍数。

    3×1=3   3×2=6   3×3=9   
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    3×4=12  3×5=15   3×6=18

    3×7=21  3×8=24   3×9=27

    3×10=30……

    观察:3   的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能

判断呢?(不能)

    提问:如果老师把这些          3 的倍数的个位数字和十位数字进行调

换,它还是     3 的倍数吗?(让学生动手验证)

   12→21   15→51  48→84   24→42   36→63

   教师:我们发现调换位置后还是              3 的倍数,那    3 的倍数有什么奥

妙呢?

   (以四人为一小组、分组讨论,然后汇报)

汇报:如果把      3 的倍数的各位上的数相加,它们的和是                3 的倍数。

   3.验证:下面各数,哪些数是            3 的倍数呢?

     210  54   216   129   9231   9876

    小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和如果是                      3 的倍数,

那么这个数就是       3 的倍数。(板书)

   4.比一比(一组笔算,另一组用规律计算)。

    判断下面的数是不是         3 的倍数。

    3402  5003   1272   2967

   5.“做一做”,指导学生完成教材第               10 页“做一做”。

  (1)下列数中      3 的倍数有                

       24   35  45  125   321   876   74   88
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   ①要求学生说出是怎样判断的。 

   ②3 的倍数有什么特征?

   (2)提示:①首先要考虑谁的特征?(既是                2 又是  5 的倍数,个

位数字一定是      0)

   ②接着再考虑什么?(最小三位数是                100)

   ③最后考虑又是       3 的倍数。(120)

【课堂作业】完成教材第           11 页练习三的第     3、4、5、6、题。

【课堂小结】同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?


 板书设计        

                      3 的倍数的特征

     一个数各位上的数字之和是            3 的倍数,那么这个数就是          3 的倍

数。
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