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人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法(练习课)》导学案(一课时)

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小学数学审核员

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                             实验小学数学问题导学案    
课题    8 和 9 的加减法(练习课)                    主备人              辅备人          组内全体成员
课型          复习课               审查人                          审查日期

        知识目标
 导                 通过练习进一步熟练         9 以内的加减法计算。
 学
        能力目标
 目                 提高学生解决问题的能力。
 标
        情感目标       培养学生合作学习的良好习惯,感受生活和数学的密切联系。
导学                                                  导学     会用  9 以内的加减法解决一
        通过练习进一步熟练          9 以内的加减法计算。
重点                                                  难点    些看图列式的问题。
导学
      课件
准备

      还记得前几节课我们学了什么吗?
 知
          8 和 9 的认识和加减法
 识
      大家说的不错,今天我们来复习一下前面所学的内容。
 链
 接 

                                                                         教师点拨


 新
 知
 我
 先
 学    1.8  和 9 的认识(数数.读法. 书写.大小比较.顺序.组成)
      2.8 和 9 的加减法
                       中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

      小主持人引领:1、班级口号?2、激励我们的名言是?3、今天我们学习的内容是什么?
                    4、请各小组组内自主预、交流              5 分钟···

           课堂流程                          教师活动                          学生活动
      1、谈话导入             组织教学活动                                   回顾所学,思考几
      二、组内交流导学                                                    个问题的答案
      卡新知我先学,释                                                    个别回报
      疑解惑。
      三、提出问题,共           出示课本    54 页的练习十一               的  1.2.3 学生思考问题。
      同解决。               .4.6.8 题。            
 课

 堂
      四、合作探究,突           出示课本    53 也做一做的第二题。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
 导    破难点                                                         学生思考,尽量得
                                                                  出所有可能的答案。
 学

 流
      5、基础练习。
 程    1. 完成课本练习十一中的           9.10.11.12 题.


      6、拓展练习。
          完成课本     55 页中的第五.七.十四题。


          在课堂教学中,通过前面加减法的学习,学生已经有了一些加减法计算的基础知识
教学
      的技能,教师应适时指导,帮助学生积累一些好的思考方法,提高学生计算的熟练程度。
反思

          要在座的人都停止了说话的时候,有了机会,方才可以谦逊地把问题提出,向人学习。
名言
                                                                                 —— 约翰·洛克
警句
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