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北师大版(新) 一年级上 上下

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小学数学审核员

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课题     上下                    课时   一课时        教师   崔阳

       1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初
        步培养学生的空间观念。
 目标    2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体
        的相对位置。
       3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

 重、       能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体
      的相对位置是重点;初步培养学生的空间观念和按一定顺序
 难点
      进行观察的习惯是难点。 
 教具    白板课件

       一、创设情境,激发兴趣。

           大自然奥妙无穷,发生了许多许多有趣的事情。松树林

       里有一棵茂盛的大松树,树上结满了松籽,饱满的松籽引来

       了一只可爱的小松鼠,它来采松籽。这时,从远处飞来一只

       小鸟,站在树枝上不停地唱歌,树爷爷问小松鼠:“你的上

       面是谁呀?”“你的下面是谁呀?”

       二、掌握新知、合作探究

           先出现小鸟和小兔图,把松鼠从情境中去掉,重点观察

       小鸟和小兔的上、下位置关系。说出谁在谁在上面,谁在谁

       的下面。

       1、再出现三个小动物的位置关系。老师扮演松树爷爷说:

       “小松鼠,你的上边是谁呀?”学生扮演小松鼠说:“我的

       上边是小鸟”。(在这里老师要强调学生语言的完整性)

       “你的下边是谁?”


 教学

 过程
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“小兔的上面是谁,下面是谁呀?”

“小兔在小鸟的哪面?”

“小鸟在小兔的哪面?”

“小松鼠,你在小兔的哪面?”

“小松鼠,你在小鸟的哪面?”

2、大家小组合作,在一起讨论一下,还能提出什么问题?

如果小松鼠和小鸟交换位置,又该怎样呢? 

3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上,该怎样描述

这些小动物的位置呢?(小组讨论、合作交流完成)

4、摸鼻子,眼睛游戏

     学生用右手食指指住鼻子尖,老师喊让学生自己摸,

喊:“嘴巴!”学生指嘴巴,老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”

,摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。

(自由发言)。

活动三:请同学们根据自己的生活经验,说一说生活中的上、

下位置关系。

5、请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。

三、巩固练习、扩展思维。

1、说一说    65 页 3 题。

2、请你分房子(第        65 页的  4 题)

   要求把确定的位置与简单的推理结合起来。

3、第  59 页的  5 题
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          小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?

      谁在最下面?

      四、课堂总结:

          同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动,能

      用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系,也已经

      体验到:一个物体的上下位置不是绝对真理的,而是相对的,

      并且还可以变化。在我们生活中,有许多这样上下关系的例

      子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身

      边的数学吧!

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