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北师大版小学一年级数学上册第五单元-位置与顺序-上下

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小学数学审核员

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                         第五单元、第二节 上下 

 教学内容:     上下
 教学目标:
     1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的
 空间观念。
     2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
     3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
 教学重难点:
       能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置是重
点;初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。
 教学方法      :自主、合作、探究。           课 前
 教学准备:课件
 教学过程:
     一、创设情境,激发兴趣。
     大自然奥妙无穷,发生了许多许多有趣的事情(电脑显示)。松树林里有
 一棵茂盛的大松树,树上结满了松籽,饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠,
 它来采松籽。这时,从远处飞来一只小鸟,站在树枝上不停地唱歌,树爷爷问
 小松鼠:“你的上面是谁呀?”“你的下面是谁呀?”
     二、掌握新知、合作探究
     活动一:(电脑显示)先出现小鸟和小兔图,把松鼠从情境中去掉,重点
 观察小鸟和小兔的上、下位置关系。
     (学生小组活动,充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系)说出谁在谁在
 上面,谁在谁的下面。
     1、再出现三个小动物的位置关系(电脑显示)。(通过小童话剧的情节揭
 示小动物位置关系的相对性,老师扮演松树爷爷说:“小松鼠,你的上边是谁
 呀?”学生扮演小松鼠说:“我的上边是小鸟”。(在这里老师要强调学生语
 言的完整性)
     “你的下边是谁?”
     “小兔的上面是谁,下面是谁呀?”
     “小兔在小鸟的哪面?”
     “小鸟在小兔的哪面?”
     “小松鼠,你在小兔的哪面?”
     “小松鼠,你在小鸟的哪面?”
     2、大家小组合作,在一起讨论一下,还能提出什么问题?如果小松鼠和小
 鸟交换位置,又该怎样呢? 
     3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位
 置呢?(小组讨论、合作交流完成)
    活动二:摸鼻子,眼睛游戏
     学生用右手食指指住鼻子尖,老师喊让学生自己摸,喊:“嘴巴!”学生
 指嘴巴,老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”,摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”
 “嘴巴”三者的关系。(自由发言)。
     活动三:请同学们根据自己的生活经验,说一说生活中的上、下位置关系。
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活动四:请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。
三、巩固练习、扩展思维。
1、说一说    65 页 3 题(投影片)
2、请你分房子(第        65 页的  4 题)(设影片)(要求把确定的位置与简单的推
理结合起来)
3、第  59 页的  5 题:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁
在最下面?
四、课堂总结:
    同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动,能用自己的语言说出
小动物及其物体上下的位置关系,也已经体验到:一个物体的上下位置不是绝
对真理的,而是相对的,并且还可以变化。在我们生活中,有许多这样上下关
系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!

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                             上    下 
                             位置关系
教学反思:
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