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人教版(新) 一上6.7的认识

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小学数学审核员

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           潞城市实验小学二年级 数学(导)学案
   主备人 : 吴越琪       参与者 一年级数学教师           时间   2017.10.16  
   学习内容             6 和 7 的认识           课时       1       周次      第 8 周
               1.使学生能正确地数出数量是            6 和 7 的物体的个数,会读、会写
               数字  6 和 7。   2.使学生知道       7 以内数的数序,会比较          7 以内数
   学习目标
               的大小,学生掌握        6 和 7 的组成。
  学习重难点        学生能正确数出数量是          6 和 7 的物体的个数,会读、会写数字。
  教学过程:
  一、复习导入:
     1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
     2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们
  今天学习什么?(板书:6、7          的认识)
      学生活动:领读、齐读。
  二、新授:
   (一)教学数数
      师:同学们打开第        39 页,看一看图上有些什么?
      生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。
     师:请同学们数一数,图上有多少人?生:……(学生报得数)。
    师:你是怎样数教室里的人数的?生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,
5 添上  1 是 6。再数从外面走进来的一位同学,一共                  7 人。
   师:还可以怎样数?
   生:先数学生      6 人,再数一位老师,是          7 人。
   师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?
   生:先数已放好的        6 把椅子,再数搬来的         1 把。6  个再添    1 是 7。
   师:谁会从     1 数到  7,从   7 数到  1?(指名回答)学生活动:同位互相数一数。
      小结:在数数中我们发现:数              5 以后再数    1 个就是   6 个,接着    6 再数  1 个就
      是  7,7 比  6 多 1,6 比  5 多 1。
   (二)教学认数
    师:同学们再数一数第          42 页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。
    生:……(学生报得数)。
    教学活动:贴出数字卡片           6 和 7。
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  学生活动:齐读并从数字卡片中找               6 和 7。
  师:仔细观察一下数字          6 和 7 的形状分别像什么?(6        的字形像哨子,7        的字形
像镰刀)。在田字格本上练习书写。
 (三)教学数序
  教师活动:(用计数器)先拨           1 个珠子。
  学生活动:齐数       1、2、3、4、5。
  师:5  个珠子再添      1 颗是几?    生:5     添 1 是 6(齐读)。
  师:6  个珠子再添      1 颗是几?  生:6      添上  1 是 7(齐读)。
  生:填   6 和 7,6  写在  5 的后面,7    写在   6 的后面。
  师:谁能从     1 正数到   7,从   7 例数到   1?(指名数,拍手数。)
  师:5  的后面是谁?6      的后面是谁?7     的前面是谁?
  (四)比较大小的教学
  师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?
  生:5  比  6 小,6  比 7 小。
  教师活动:板书:5○6  6○7。
  师:它们用什么符号表示?
  学生活动:填符号:5            6   6   7
 四、小结:根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。分
组说说,指名回答。
【板书设计】
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