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人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法》导学案(一课时)

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小学数学审核员

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                             实验小学数学问题导学案    
课题              8、9 的加减法                 主备人              辅备人          组内全体成员
课型          新授课               审查人                          审查日期
                   根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位
        知识目标
   导               置得数一样的客观事实。
  学
        能力目标
  目                掌握得数是     8、9  的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
  标
        情感目标       以小组合作学习的形式培养学生学习的兴趣和探索精神。
                                                          利用“一图四式”掌握          8 和
导学                                                  导学
      初步建立数感,培养学生心算计数                                     9 的加减法,并能正确的口算。
重点                                                  难点

导学
      挂图,小棒,小黑板。
准备

          1、对口令。复习有关          8、9 的组成。
 知
          2、看图列式。
 识
          ○○○○ ●●●      ○○○○|●●●
 链

 接 
          3、问:你们能根据一幅图列出              2 道不同的加法算式或减法算式吗?

                                                                         教师点拨

 新
      1、    把  8 个苹果放在     2 个盘子里,有几种分发?分别是什么?
 知
 我
 先
 学

                                                                      自己用小棒动
      2、    把  9 跟小棒分成两堆,你是怎样分的?画一画,并列式。                              手分一分,并
                                                                      写下来。
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      小主持人引领:1、班级口号?2、激励我们的名言是?3、今天我们学习的内容是什么?
                    4、请各小组组内自主预、交流              5 分钟···

           课堂流程                         教师活动                          学生活动

      1、自学课本      21 页   创设情境,尝试计算         8 的加减法
                                                                小组合作讨论。
      例                  (出示红花图画) 根据这幅图,你能写出哪
                         些算式?
      二、组内交流,释
      疑解惑。
      三、提出问题,共                                                  学生展示:
                          看一幅图,我们可以列          2 道加法算式和      2   5+3=8、3+5=8、
   
      同解决。                道减法算式吗?                               8-5=3、8-3=5
 课

 堂                                                              学生汇报
                         动手操作,教学       9 的加减法
      四、合作探究,突           摆 5 个红小棒,4    个绿小棒(老师领着学生整齐地           说说自己是怎么想出来
 导
      破难点                摆出来)你能根据你摆的小棒,列几道不同的算                  的?
                         式吗?
 学
      5、基础练习。
 流
        1、    练习十一的第       6、7、8、9   题。
 程      第  7 题(让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到                    8。)
        第  6 题(学生独立理解题意,看图列式,集体订正。)
        第  8 题。(计算,要求学生说说是怎么想的。) 
        第  9 题。(指导学生在田字格上书写算式。)

      拓展练习。
        
                   8                    8
                                                           
           (  )   (  )        (  )    (  )  

                             9

教学
反思

名言
                     书籍是人类进步的阶梯——————高尔基
警句
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