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人教版四年级数学下册观察物体导学案

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小学数学审核员

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                            第二小学数学问题导学案    
课题     观察物体                            主备人      韩瑞霞      辅备人         组内全体成员
课型      新授     姓名               班级              审查人               审查日期
                  让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是
        知识目标
  导               不同。
  学               通过观察几何体,能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一组立体图形
        能力目标
  目               的位置关系和形状。
  标
        情感目标      提高学生迁移知识的能力和逻辑思维能力。
导学     辩认从不同的方向观察由            4 个小正方体摆成的           导学    给出  4 个小正方体摆成的几何
重点     几何体                                         难点    体,从不同的方向观察
导学
       课件
准备
 知

 识     如果我们要从几个不同的方向来观察你摆的几何本,想一想,观察时需要

 链     注意什么?

 接

            例 2:根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成                               教师点拨

        课   的立体图形的位置关系和形状
        前   1、 自己能用手中的小正方体自已摆成例                 2 的立体图形的开形状吗?
        预
        习
        内   2、 说说自己是怎样摆放的?
 新
 知      容
 我
 先
 学          自己能总结一下从三个方向观察得到的图形的形状有什么共性?想法试着说一说。

        预
        习   1、无论从哪个方向看,都要确定看到的有几层,每层的小正方体
        检   有几列。 
        测
            2 从一个方向或者两个方向观察几何体,是不能确定其形状,只
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           有从三个不同的方向观察小正方体组成的几何体才可以确定其形

           状。


      小主持人引领:1、班级口号?2、激励我们的名言是?3、今天我们学习的内容是什么?

                    4、请各小组组内预交流           2 分钟···
                    课堂流程                          教师活动                学生活动
      1、自学课本 第 14       页                   引导学生实际观察             4 人一组观察物体
      二、组内交流,释疑解惑
      三、提出问题,共同解决                           引导学生将观察到的            学生先讨论交流,
课                                           形状画出来                再画

堂
      四、合作探究,突破难点                           说一说对于不同形状            小组内议一议,然
导
                                            的组合物体,从同一            后概括
学                                           角度观察,观察的结
                                            果是什么
流

程
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          有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
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