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苏教版五年级数学上册《小数加法和减法》教案

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小学数学审核员

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                      小数的加法和减法

教学目标:

    1.能够主动收集生活中的小数信息,提出有关小数加减法的数学问题。

    2.会主动联系并提取已有的知识和经验,掌握小数加减法的计算法则,并

会正确计算小数加减法。

    3.学会类比迁移、联想建构的学习方法,能大胆地表达自己的见解,与同

伴交流思想,对数学学习活动充满热情。

    4.敢于质疑,勇于暴露学习问题,主动与同伴开展合作学习。

教学重点:

    体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,会正确地计算小数加

减法。

教学难点:

    理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。

教学准备:

    多媒体课件。

教学过程:

    一、情境导入,提出数学问题。

    1.出示情境图,学生观察,提出问题:

    每本笔记本3.4元,每支钢笔8元,每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。

    你看到哪些数学信息?你能提出哪些一步计算的数学问题?

    预计学生会提出加减和减法的问题:

    (1)买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元?
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    (2)买一支钢笔比一本笔记本贵多少元?

    (3)买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元?

    (4)买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元?   

    ……

    2.你能列式吗?口答算式。根据学生的回答板书算式:

    4.75+2.65    3.4+4.75    8+3.4     8+4.75        3.4+2.65  

    4.75+2.65    4.75-3.4    8-3.4     8-4.75        3.4-2.65  

    3.揭题:小数加减法(板书课题)

    二、解决问题,主动探究建构。

    1、尝试独立探究: 以上这些算式该怎样计算?请自己选择两题试一试.

    教师加强巡视,及时捕捉发现学生自己的算法。

    2、交流引导理解。

    (1)请把你的计算方法介绍给大家好吗?

    预计学生会有这样一些算法:

    ①用元角分的知识解答.

    ②列竖式计算时,先把小数点对齐,然后按整数加减法的方法进行计算,

最后对着上面的小数点在差里点上小数点。

    但列竖式计算时,可能会出现前面分析的种种情况。

    (2)重点讨论:

    加法的竖式计算要注意什么?在计算小数加法时,为什么要把加数中的小

数点对齐?为什么得数中也要点上小数点?这个小数点应该点在什么位置?

    ①为什么要把小数点(或数位)对齐?
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    ②为什么要在被减数的末尾添上“0”?(如在计算8-3.4时)

    3.小结时组织讨论:

    小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点?计算小数加、减法要

注意些什么?

    三、巩固应用。

    1、刚才没做的题你能再做一做吗?

    2、完成   P49练一练。

    做完这组题,你想提醒同学们注意哪些问题?

    3、在学校举行的运动会上,有些同学取得了非常好的成绩:

    跳高:A   同学跳了1.23米,只比第一名少了0.02米。

    铅球:B   同学得到了冠军,投了8.4米,比第二名多投了0.56米。

    100米跑:C   同学也得了第一名,成绩是13.5秒,第二名与第一名相差

0.5秒。

    请分别计算跳高第一名、铅球第二名、100米跑第二名的成绩。

    四、总结

    星期天,开展争当“小管家”活动,帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买

东西,并记录、计算家庭支出情况,下周向老师和同学汇报。
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