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人教版(新) 三上倍的认识的教学设计

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                《倍的认识》教学设计

                          吴镜民

教学目标:

(一)知识与技能

结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的

概念;

(二)过程与方法

在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习

过程,把握理解“倍”的本质。

(三)情感态度和价值观

培养学生操作、推理及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学

生良好的学习习惯。

重点难点

教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概

念。

教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。

教学过程

(一)游戏引入,激发兴趣:

师:在拍手的过程中也有学问,下面我们就一起来做一个拍手的游

戏。

游戏一:教师拍       2 下,学生拍     3 个 2 下。

游戏二:教师拍       3 下,学生拍     4 个 3 下。
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游戏三:学生拍       6 下,教师拍     2 个 6 下。

游戏要求:

(1)注意停顿。如:“游戏一”中,学生拍                   3 个 2 下时,每拍    2 下

     要停顿一会儿。

(2)注意思考拍的次数。如“游戏一”中,教师拍                     2 下,学生拍

     3 个 2 下时几下。

师:大家表现真棒,听到这节奏明快的拍手声,小兔子来到了我们

的课堂。(课件出示第          50 页的主题图)

(设计意图:通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识,为教学新知

做准备,同时激发学生的学习兴趣。)

(二)探究新知,理解概念:

1.初步认识倍的概念

(1)看一看。

师:这幅图中有什么?数一数,他们分别有多少?

引导学生说出:胡萝卜有           2 根,红萝卜有     6 根,白萝卜有      10 根。

师:红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢?

(课件演示:2      根胡萝卜移到一块)

2.用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。

(1)胡萝卜     2 根,红萝卜     6 根,白萝卜     10 根。

(2)如果把     2 根胡萝卜看成      1 份,你能把红萝卜的根数用“几个几”

来表述吗?( 一起数一数:1            个 2,2  个 2,3 个  2)

板书:3   个  2
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3.找准关系,用“倍”进行语言表征。

(1)红萝卜的根数有         3 个胡萝卜那么多,呈现更简单的表述方法:

“红萝卜的根数是红萝卜的            3 倍”。

板书:红萝卜的根数是胡萝卜的              3 倍。

指名说,再集体说。

师:还可以说成几是几的           3 倍呢?

(2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数是胡

萝卜的   5 倍。)

板书:几个几 是几的几倍

(3)讨论:师:刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜

看成一份的标准。我们称之为“标准量”,及时板书。

4.动手摆一摆,体会“倍”的关系。(课件出示)

(1)教师在黑板第一行摆           5 根小棒,出示小精灵的要求,请学生在

第二行中摆出的小棒数是第一行的               4 倍。(同学在课桌上操作。)

(2)变式练习。

提问:如果要使第二行的小棒数是第一行的                  3 倍,应该摆几个几?

5 倍呢?

(3)检验:示范演示,用笔圈出              3 个 5,或  5 个 5,让学生指出以

     什么为标准量。(体会标准量的唯一性:“第一行的                      5 根小棒”

     )
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(设计意图:利用课件呈现形式各样的题型,让学生更加清新、直

观,理解力会更强,还可以节省更多的板书时间,让学生有更多的

时间对新知识进行巩固。)

(三)巩固练习,加很理解(出示课件)

1.圈一圈,做一做

2.圈一圈,填一填

3.想一想,摆一摆

4.涂一涂

(设计意图:利用课件呈现形式各样的题型,让学生更加清新、直

观,尤其是各种各样的漂亮小花,还有不同颜色的圆片,从而给学

生的视觉效应,让其产生浓厚的学习兴趣,提高课堂效率。)

(四)课堂总结:

1、同学们,想一想,这节课你学会了什么?学到了哪些数学知识?

同桌之间互相说说。

2、自我评价(根据自己对知识掌握情况在相应的笑脸下面打上( 

√))。

(其中有三个笑脸代表全学会了,两个笑脸代表基本会了,而一个

笑脸则代表没有完全会)


(五)板书设计:

                         倍的认识
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1. 胡萝卜有    2 根,红萝卜有     3 个 2 根,我们就说红萝卜的根数是胡

  萝卜的    3 倍。

2. 简言之,有几个几就是几的几倍。
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