网校教育资源平台

人教版(新) 四下第2课时《观察物体(例2)》教学设计

评价文档:
文档评论: 0

小学数学审核员

中国现代教育网
分享到:
2积分 下载
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


                          第二课时   观察物体(例          2)
                           中原区互助路小学  喻太燕
    一、学习目标
    (一)学习内容
    《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第二单元第                          14 页例  2,练习四第
4—7 题。教材呈现了用正方体拼搭的               3 个几何组合体,让学生从不同方向观察,从而
认识到:从同一方向观察不同的几何体,看到的形状可能相同,也可能不同。
    (二)核心能力
    通过操作、观察、比较等活动,培养学生的动手操作能力,积累观察的经验,进
一步发展学生的空间观念。
    (三)学习目标
    1.通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形
状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不
同的。
    2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,
培养学生的空间观念和推理能力。
    3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多
样性。
    (四)学习重难点
     发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
    (五)配套资源
     实施资源:《观察物体 例           2》名师教学课件、立方体模型、方格纸
    二、学习设计
    (一)课前设计
    1.预习任务:
    思考:从同一个方向观察不同的物体,看到的形状一定是不同的吗?请举出实例
说明。
    (二)课堂设计
    1.情境引入
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


    师:请同学们欣赏一副图画(课件播放图片),看到这张图片你有什么感受?


    (预设)生:感觉他不高兴,甚至有点邪恶。
    师:如果我们换个角度再来看看,你又有什么发现?


    (预设)生:她在笑,而且看着很有趣。
    师:同一个图片,观察的角度不同,我们看到的结果也是不同的。那么如果从同
一个方向去观察不同的物体,看到的结果又会怎样呢?今天这节课我们继续学习观察
物体。(板书课题)
    【设计意图:通过观察图片,唤醒学生已有知识经验,提出新的问题,明确学习
任务,进一步激发学生的学习欲望。】
    2.探索新知
    同学们已经完成了课前作业,通过生活中的实例说一说你的结论。
    交流后得出初步结论:从同一个方向观察不同的物体,看到的形状可能不同,也
可能相同。
    师:接下来我们就通过进一步的观察活动验证这一结论。
    (1)摆一摆,看一看
    师:这是三个组合体,它们都是由               4 个小正方体拼搭而成的。
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


    从上面观察,你们看到了什么?它们的形状相同吗?
    同桌分别说一说看到的形状并画在方格纸上。
    指明交流看到的形状并进行展示,得出结论:从上面看到的形状相同。
    (2)小组活动
    刚才从上面观察这三个组合体,看到的形状相同。如果从正面和左面看,形状会
怎样呢?接下来我们就来摆一摆,看一看,画一画。
    课件出示活动建议:
    ①摆一摆:四人小组摆出这三个几何体。
    ②看一看:分别从上面观察,进一步验证刚才的结论。再从前面和左面观察,想
象看到的形状。
    ③画一画:把看到的形状在纸上画出来。
    ④说一说:和同伴交流观察的结果,说一说自己的发现。
    学生活动,师巡视调样。
    (3)学生展示
    师:哪组愿意和大家交流? 
    ①第一组展示从左面看到的情况。
    师:从左面看这       3 个物体,看到的形状相同吗?
    结论:从左面看,形状也相同。
    ②第二组展示从前面看到的情况。
    互动:从前面看这        3 个物体,看到的形状相同吗?为什么?
    强调:下面一层是三个正方形,上面一层是一个正方形,但这个正方形的位置不
同,所以看到的形状是不同的。
    得出结论:从前面看,形状不相同。
    【设计意图:学生以小组为单位动手拼搭几何体,并从不同方向充分观察,通过
展示与对比,发现异同,使学生初步体会“不同形状的立体图形从同一方向进行观察,
所看到的形状可能不同,也可能相同”,丰富学生认识。为后面的小结做准备。】
    (4)梳理小结
    刚才我们分别从前面、左面和上面观察了三个几何体,现在我们借助课件再来回
顾一下。(课件呈现)
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


    根据观察的结果,你想说什么?
    请学生充分的表达和交流。
    小结:从同一方向观察不同的几何体,看到的形状可能相同,也可能不同。这就
要求我们在观察物体时,要进行全面细致的观察。
    3.巩固练习。
    (1)摆一摆,看一看。


    这 3 个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的形状不同?
    (2)观察下面的立体图形,回答问题:


    从正面看形状相同的有(       ),从左面看形状相同的有(       )。
    (3)下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形,请把它摆出来。


                                             
       从前面看              从上面看        从左面看
    学生展示,师生共同评议。
     【设计意图:让学生在练习活动中经历从三维图形到二维图形、二维图形到三维
图形的转换,既巩固所学知识,又促进学生空间想象能力和推理能力的发展。】
     4.课堂小结
    师:同学们,通过今天的学习你有什么收获吗?
    生 1:不同形状的立体图形从同一方向进行观察,所看到的形状可能不同,也可
能相同。
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


    生 2:我们在观察物体时,要进行全面观察。
    (三)课时作业 
    1.(1)这   3 个物体,从哪面看到的形状相同?
    (2)从哪面看到的形状不同?


    答案:(1)从左面看到的形状相同;(2)从前面和上面看到的形状不同。
    解析:【考察目标        1、目标    2】通过观察多组立体图形,能正确辨认从不同方位观
察到的形状和相对位置,再次体会从同一角度观察不同物体的结果可能相同,也可能
不同。
    2.看一看,说一说。


    (1)从前面看到的形状是                的有哪几个?看到的形状是                      的有哪几
个?

    (2)从左面看到的形状是                的有哪几个?
    (3)这几个物体从上面看有形状相同的吗?

    答案:(1)从前面看到的形状是                   的有(2)、(3)、(5),看到的形状

是         的有(1)、(4)、(6); (2)从左面看到的形状是                           的有(1)、
(2)、(4)、(6)。
                  中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台


    解析:【考察目标        1、目标    2】通过观察多组立体图形,能正确辨认从不同方位观
察到的形状和相对位置,再次体会从同一角度观察不同物体的结果可能相同,也可能
不同。


    3.右图是由(     )个正方体搭成的。
    答案:右图是由( 20 )个正方体搭成的。
    解析:【考察目标        1、目标    2、目标   3】采用分层数的办法,从上往下数,第一层
1 个,第二层露出       2 个+遮住    1 个=3  个,第三层露出       3 个+遮住    3 个=6  个,第四层
露出  4 个+遮住    6 个=10  个,所以一共有        1+3+6+10=20    个。
2积分下载