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人教版(新) 一上8、9的加减法 一图四式教案设计

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小学数学审核员

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               8 和 9 的加减法      一图四式

                     备课人   侯敏丹

教学目标:

1、根据   8 和 9 的组成,掌握     8 和 9 的加、减法计算方法。

2、在具体活动中发现一图两式、一图四式的规律,并会列出加

减法算式进行计算。

3、初步感受数学学习的快乐,体会用数学解决问题的乐趣,培

养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

重点难点:

重点:掌握得数是        8 和 9 的加法及   8 减几,9   减几的减法计算

方法。

难点:引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算

式。

教学过程:

一、复习导入:

师:同学们都已经        8 和 9 的分成和组成。这节课我们进一步学

习 8 和 9 的加减法(板书课题:8         和  9 的加减法)。请同学们

先看大屏幕,我们来复习           8、9 的组成和分成。

  师:水果后面藏着几?我们以开火车的形式完成。

2、新授

1、花朵图

师:请同学们看大屏幕上的小花图,根据这幅图你能说一说它
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的图意吗。(生:左边有           5 多朵小花,右边有       3 朵小花)

师:你能提一个数学问题吗?

生:一共有多少朵小花?

师:你会列算式吗?

生:5+3=8

    3+5=8
师:说说你列的算式的意思?(生回答)

(设计意图:已经学习过           6、7 的加减法,可以根据一个加法问

题列出两个加法算式。)

师:谁还能提一个减法的数学问题?

生:一共有     8 朵小红花,左边有       5 朵右边有几多朵。?生:一

共有  8 朵小红花,右边有        3 朵左边有几朵?

师:你可以列出算式吗?

(生:8-5=3

      8-3=5)

师:你们是怎么计算的?(生回答)

师:你们的方法都很好,因为             5 和 3 组成 8,所以   5+3=8,

3+5=8,8-5=3,8-3=5。

师小结:同一幅图,由于观察的角度不同,排列顺序就不同,

因而我们根据一幅图可以写出四个算式,两个加法的算式两个

减法算式。

2、小棒图
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师:接下来我们来看小棒图,同学们从图上观察到了什么?

你们能用我们学过的知识根据这幅图自己列出两道加法算式两

道减法算式吗?

生:5+4=9     4+5=9  9-5=4   9-4=5

师:说说每个算式的意思。

师:你们是怎么计算的?(引导学生用                5 和 4 可以组成    9 来计

算)

3、方框图

师:先填一填这些空。

    6+2=

    2+6=

    8-2=

    8-6=
师:根据这四个式子,你有什么想法?你可以用一副什么样的

图来表示这四个算式呢?说说你们的想法。

师:同学们,看看这位同学他的想法:左边                  6 个方框,右边

2 个方框,这样的图也可以列出上面四个算式。

师:同学们想一想        4+4=?8-4=?。你是用什么方法计算的?

(展开讨论)

生汇报,师总结       4 和 4 可以组成   8。

3、巩固练习:同学们自己完成做一做第一题。计算题目的过程

中你发现了这四个式子的数字有什么特点。(引导学生发现四
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个算式用了              3 个数字。)
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