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人教版(新) 三上几百几十加、减几百几十的笔算

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小学数学审核员

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       几百几十加、减几百
 课题                         课 时      第 3 课时      执教时间       2017.9.17
       几十的笔算
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       1.理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能正确地进行计算。
学习
       2.培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识
目标     和能力。
       3.使学生感悟数学与生活实际的联系,培养学生良好的计算习惯。
重点     掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。

难点     笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
                  1.师:课件直接呈现上海世博会的吉祥物:海宝。问:同学
              们,你们认识她吗?对,她就是我们上海世博会的吉祥物──海
              宝。
                  2.课件呈现:世博园里的一个纪念品商店,商品琳琅满目,
              吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
         第        (1)师:你们看,同学们来到了世博园纪念品商店。这里面
              的商品可真多啊!其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
         一
                  (2)课件出示:上午卖出            380 个“海宝”,下午卖出           550 
         部    个“海宝”。
                  3.提出问题:你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗?
         分        (1)可能会有学生提出:
         导        ①上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
                  ②下午比上午多卖出多少个“海宝”?
         入        (2)分析比较:
                  ①这两个问题分别用什么方法计算?你会列出算式吗?
                  ②学生列出算式后,师:这两道加、减法的计算与我们前面
              学习的加、减法有什么不同?
                  4.点明课题:本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十,
              教师板书课题。

              主问题

                       1.探究进位加法的计算方法。                       个人修改
                       (1)课件呈现问题①上午和下午一共
                       卖出多少个“海宝”?和算式
                       “380+550=”。


  教


  学


  过
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程                    师:刚才我们已经列出了解决这个问
                  合  题的算式:对于这个算式,你会计算
       第
                  作  吗?
            探
                  互  (2)尝试练习:学生独立思考,计算
       二          助  380+550=;
            究
                     (3)计算完成后,请学生在小组内讨
                     论、交流自己的算法。
            过
       部             (4)汇报展示
                     (5)互动交流
            程
                     ①师:刚才同学们想到了两种方法来
       分
                     计算这道题,其中第一个同学是将几
                     百几十看成几十几个十,得用上节课
                     我们学习的口算两位数加数来解决,
       学
                     但是一定要注意最后结果中别漏掉最
                     后的  0。
       习             ②那我们再来看一看第二个同学列竖
                     式计算的方法,请大家在小组中讨论
                     一下:在列竖式计算的时候我们要注
       探             意哪些问题?学生讨论后全班交流,
                     教师从中提炼出计算法则,适时板书。

       究
                     ③质疑:为什么百位上不是            8 呢?让
                     学生讨论,而后师生共同概括:那是
                     因为十位相加已经满十了,需要向百
                     位进  1,在列竖式时,我们要将十位
                     往百位进的     1 写在竖式中,千万不能
                     漏掉。
                     (6)方法小结:
                     ①课件显示口算方法的过程。
                     ②学生边小结列竖式的计算方法,教
                     师边板演竖式,进行完整的示范。
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     ③师生共同小结:相同数位上的数要
     对齐,要从个位加起。如果哪一位上
     相加满十,就要向前一位进一。在学
     生汇报时,教师利用课件按步骤的演
     示计算过程。
     2.探究退位减法的计算方法。
     (1)课件呈现算式:550-380=
     (2)独立完成计算。
     (3)小组中交流算法和计算结果。
     (4)全班反馈,交流方法。学生汇报
     一种方法时,教师利用课件显示出来。

     如:
     ①因为   55-38=17,所以    550-
     380=170;
     ②把  550 看成  55 个十,380   看成
     38 个十,55   个十减去    38 个十就等于
     17 个十,也就是     170;
     ③请一位列式计算的同学板演,并让
     其说一说自己的计算方法。
     ④为什么百位上是        4 减 3?
     (5)自主梳理笔算方法(课件分步骤
     出示):
     ①相同数位对齐;
     ②从个位减起;
     ③哪一位上不够减,就从前一位退
     1,在本位上加十再减。(课件演示:
     在百位   5 的上面点上一个退位的点,
     并写上一个字体小一点的           4,同时在
     十位写上字体小一点的          15。)
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第          三、巩固新知
           1.比一比,看哪组能全算对:P14            的
三
           “做一做”。 
部          (1)让学生选择自己喜欢的方法进行计
分          算,并将结果直接填在书上。
           (2)集体汇报,汇报时说出自己选择的
达
           计算方法。
标          (3)请做全对的同学举手,评出最佳小

检          组。
           2.笔算我最棒:P16       练习三的第一题:
测
           (1)让学生独立完成,直接在书上计算。

           (2)完成后,选择一个学生的答题结果
           用多媒体展示。
           (3)涉及进位加或退位减时,教师做出
           适当的强调。
           (4)同桌同学互相核对结果,请做全对
           的同学举手。
           3.桃子熟了:P16      练习三的第     2 题。
           (1)学生在答题卡上独立完成,教师提
           醒学生注意解题的格式。先列算式,再用
           竖式笔算,不要忘记单位与答语。
           (2)学生完成后,同桌互相检查核对,
           看看格式是否符合要求,结果是否正确。
      练    4.开火车:P16     练习三的第     3 题。

      习    (1)课件呈现题目,分步出题。可以适
           当增加题目,延长火车的长度。
           (2)指定某名学生直接报出答案;其他
           同学笔算验证。
           5.保护视力:P16      练习三的第     4 题。
           (1)课件呈现第一幅图:让学生说一说
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             从图中你了解到哪些信息?
             ①引导学生发现:时间是           2012 年;明明
             写字的姿势不对,眼睛近视是             300 度等等。

             ②让学生再联系实际说一说,如何保护视
             力。
             (2)课件呈现第二幅图:
             ①让学生说一说:从这幅图上你又获得哪
             些信息?
             ②你能根据这两幅图的信息提出一个数学
             问题吗?
             ③引导学生提出:明明的眼镜度数减少了
             多少度?
             ④你会解决这个问题吗?让学生独立解答,
             而后集体订正。
             (3)让学生再联系两幅图,说一说自己
             的感想。适时对学生进行珍惜眼睛,保护
             视力的健康教育。
             1、学生自主梳理:这节课我们学习了什
             么内容?
             2、比较概括:笔算几百几十加几百几十
             和笔算几百几十减几百几十的方法有什么
第四部    小     异同?引导学生说出(同时课件出示):
  分    结     笔算几百几十加、减几百几十的相同点是:
             都要把相同数位对齐,从个位加起;不同
             点是:笔算加法时,哪一位上满十就向前
             一位进   1;笔算减法时,哪一位上不够减,
             就要到前一位上退        1,本位上加十再减。 
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