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北师大二年级数学上一米有多长

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小学数学审核员

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             《1   米有多长》教学设计
        1.初步认识长度单位“米”,初步建立              1 米的长度观
念。
        2.使学生知道    1 米的实际长度,知道         1 米=100 厘米。

        3.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较
        长的物体的长度。
    教学重点难点
        重点:初步建立米的长度观念,知道               1 米=100 厘米。

        难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。

    教具学具
        教师:1   厘米的贴纸 10     厘米的贴纸 米尺
        学生:1   厘米的小棒     10 根,10 厘米的小棒     2 根。卷尺
    教学过程
        一、问题情境引入
           师:同学们,你们去过动物游乐园吗?
           师:看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什
        么问题?
           课件出示:教材第        53 页情景图。
           生  1:小狗门卫告诉它们,身高           1 米以上要买票。
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   生  2:和看门口     1 米画的标记,长颈鹿的身高超
过了  1 米,要买票;小乌龟的身高不足            1 米,不用买
票。
   师:观察得真仔细!看到了门口处              1 米的地方有
标记。
   师:1   米到底有多长呢?这节课我们就来学习
1 米有多长。
二、目标导学,自主探究学习
   1.认一认,想一想
   师:上节课我们已经认识了长度单位“厘米”,
知道我们食指的宽度大约是           1 厘米,现在请大家拿出
直尺,找出     1 厘米给同桌看。
   师:同学们找得非常准确,100            段这样的    1 厘米
接起来就是     1 米。看(出示米尺),这就是米尺,是
我们今天认识的一位新朋友。注意看,自己数一数是
不是有   100 厘米。
   学生自己数,明确:1         米就是   100 厘米。我们可
以写成:1    米=100  厘米。
   测量比较短的物体,一般我们用“厘米”作单位。
在测量比较长的物体或距离时,通常用“米”作单位,
“米”也是国际通用的一个长度单位,“米”可以用
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字母“m”表示。
   2.比一比,说一说
   师:现在请同学们用自己的方式描述一下                 1 米有
多长。
   学生可能有多种回答,如有的学生边用两手比划
边说,有的学生边比划自己的身高边说,有的学生说
出课桌的长度  是      1 米等等,老师要给予鼓励。
   师:同学们都挺好的。现在把你们的手臂伸开,
看看伸到什么程度就是         1 米,用尺子量一量。
学生用米尺进行测量,老师巡视,指导个别有困难的
同学。
三、合作交流,探索反馈
   活动一:
   1.小组合作,用尺子量一量从脚到身体什么地方
是 1 米,做个标记。
   2.找不同身高的学生来比一比,发现身高不同但
1 米的标记一样高。
   3.小结:测量对象不同,但一米的高度是不变的。

   活动二:
   伸开手看一看从一只手的指尖到另一只手的什么
地方是一米
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   活动三:
   教室里哪些物体的长度大约是             1 米?学生说完并
进行实地测量。
   活动四:
   师:现在请同学们以小组为单位,合作测量,从
教室的一头到另一头大约有多长?教室里的黑板长大
约是多少米?
   小组同学分工合作,测量教室的长、黑板的长。
老师巡视,了解不同做法,指导个别有困难的学生。
   组织学生交流测量的过程和结果,重点说明测量
的方法。
四、实践应用
   1.巩固练习
   师:“厘米”和“米”在生活中应用很广泛,结
合实际情况完成下面填空。
   课件出示:教材第        53 页最下面的习题。
   学生独立完成练习,老师巡视了解情况。组织学
生交流,重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么
单位的。
   2.认识米和厘米。
   课件出示
   师:我们在用米和厘米的时候一定要仔细思考,
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认真辨别,不能用错哟!下面是淘气在学习了米和厘
米之后写的一篇日记,我们共同来看一看。
   指名做出评价和改正。
五、全课小结
   师:这节课的学习我们认识了一个长度单位——
米,知道了课桌的长大约是           1 米,并且知道了测量较
短的物体用“厘米”作单位,测量比较长的物体用
“米”作单位,要记住米=100           厘米。还学会了量出
物体的长度,注意测量时要从            0 刻度量起。
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