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人教版(新)第十册分数的意义学案

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小学数学审核员

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教师寄语:           数起源于数,量起源于量。——华罗庚
                             分 数 的 意 义
                                  班级:         姓名:
           1、知道分数的产生源于生活的需要。 
 学习目标      2、理解分数和分数单位的意义,感受数学与生活的联系。
           3、提高自主学习的能力和合作探究能力。
 学习重点      明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
 学习难点      对单位“1”的理解。
 学习准备      课件,导学案,学具。
 学习环节                                 学习过程                                 学法与要求
           1、分苹果:
              8 个苹果平均分给       4 个同学,每个同学分(   )个。
              4 个苹果平均分给       4 个同学,每个同学分(   )个。
              1 个苹果平均分给       4 个同学,每个同学分(   )个。
    课
    前                                                       要仔细哟!         认真思考,
           2、写分数:请用分数表示下面各图中的涂色部分。
    预                                                                     自主解决。
    习


            ·导   揭示单位“1”。
                                                                             要理解哟!
    课            1个苹果,1个三角形,1朵花,1条线段等这样的一个物体能用
    中      数字“1”来表示,一些物体也能用“1”表示吗?
    探       ·疑     你能找到下面每幅图的单位“1”吗?用你喜欢的方法表示出
    究                                                                     大显身手,
                    1                                                     我们的期盼!
           每幅图的      。
                    4
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                                                  1
           ·探 一、用你喜欢的方法表示出每幅图的                      。
                                                  4
                                                                         自主探究,交
                                              组织要求:                 流分享。你们                   
                                              1、独立思考,解决问题。               都很棒!
                                               
                                              2、小组交流:每幅图的
                                              单位“1”是什么,你是
                                                               1
                                              怎样找到每幅图的          的。
                                                               4
                                              3、小组展示汇报。

          2、以小组为单位,利用学具,创造自己喜欢的分数。                                       动动脑,动动
              组织要求:                                        有序才有效,        手,我们能行!
              1、依据学具,思考交流。                                 有思才有得!
              2、动手操作,动口表达,组内展示分享。
              3、全班展示分享。
学习环节                                 学习过程                                 学法与要求
          ·评(及时,到位,评出勇气信心,评出思想方法。)

          ·用 1、生活中的分数。                                                   学习数学真有
                                                                         用,活学活用
             中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究                               我们行!
                                                                 4
          报告》中指出,十年来,我国中小学生睡眠时间持续减少,有                             的中
                                                                 5
                           4                                             要求:
          小学生睡眠不足。          表示的意义是什么?你有什么感想?
                           5                                             1、独立自主完
                                                             3           成左边   4 道题;
            小学生每天的睡眠时间应占一天总时间的(24                    小时)的      ,每天要
                                                             8           2、展示汇报。
          睡(    )小时。 
          2、实践与探索。
          我们来参加展示的同学有(     ),把来展示的同学看作全班。

          ①、你是全班人数的           。  ②、你们小组的人数是全班人数的                  。
   课                                                              
   中
   探
          ③、你们小组的女生人数是你们小组总人数的                      。
   究                                                
          3、判断对错。


                       1                        2
                           (        )              (        )
                       2                        4


                       1                        2
                          (       )               (         )     
                       4                        5

          4、在括号里填上适当的数。 
              4              1           5
               里有(   )个                    里有   5 个(     )
              9              9           6
                 1                                     1
             4 个   是(   )            (   )里有       9 个
                 8                                     11
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                                     2   4   8
       1、在下面的三幅图中分别表示出                、   和    ,                      知识获取靠自
                                     3   6  12                        己,探究学习
       你发现了什么?
                                                                      得真知!
                                                                      要求:
课
                                                                      1、自主探究
后
拓                                                                     发现。
展                                                                     2、同伴交流
                                                                      分享。
                                       1         1
       2、一些苹果,小明吃了这些苹果的                 ,小红吃      个苹果,他俩吃得同           3、成果展示
                                       2         2
                                                                      共享。
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