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人教版(新)一年级上册《6和7的加法》

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小学数学审核员

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                     正宁县西关小学导学案

 课   题             6 和 7 的加减法                     课   型              新授课

教学时数                 第  1 课时     主备人      高海蓉          复备人

教学时间                      第   周   星期   四      2016 年   月    日

       知识与能力           根据   6、7 的组成,掌握       6 和 7 的加减法计算方法。
学习     过程与方法       在具体活动中,发现一图两式的一般规律,并会列式进行计算。
目标      情感态度   
                       初步感受数学学习的快乐,体会用数学解决问题的乐趣。
        与价值观
学习重点      掌握得数是      6 和 7 的加法及    6 减几、7   减几的减法计算方法。
学习难点      引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
课前准备      小棒、圆片
                导案设计                               学案设计                备   注
                               中国现代教育网         www.30edu.com   全国最大教师交流平台


   一.  谈话导入
   师     :同学们都已经会计算               2、3、4、5       的加法和
                                                             静听
5、4、3、2、减几的减法了。这节课,我们进一步学
习   6 和  7 的加减法。
   二.探究新知
   1.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
                                                             学生摆小棒(两人一组面对面地坐)
   教师提醒学生一边摆          5 根、一边摆      1 根,然后要求两个学
                                                             写算式
生都按照从左到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式。
                                                             汇报、交流

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书:5+l=    1+5=
问:写出的两个算式相同吗?
                                                             回答
问:大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式
不相同?
                                                             听
师:由于每一组的两个小朋友坐的方位不同,观察的角度也
不相同,所以写出的算式就不相同。
                                                             说
(3)先让学生计算        5+1 和  1+5 的得数,然后说一说自己计算的
方法。
(4)引导学生比较        5+1=6  和  1+5=6。
                                                             观察回答
师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不
相同?


                        导案设计                                              学案设计                        备     注
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2、学习第      42 页“摆一摆”的三组例题。                                   摆、说
(1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算。                                     摆、计算
让学生交流自己摆的过程和结果,着重说一说四道题的得数                                   说
是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算         7-2 和 7-5,并在方框里填得数。                          摆小棒
③引导学生比较         5+2=7   和 2+5=7、7-2=5      和 7-5=2  的联       比较
系。                                                           摆、
3、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形,边摆边写
出加法算式       3+3=6。                                           学生练习写算式。
(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式                     6-3=3。             学生交流并互相评价所写的算式。
4、学习写算式。教师在黑板上示范                  6+1=7   和  6-2=4  的写法,
   并讲解写算式的要领和要求。                                             做题
三、巩固练习:1、完成第              42 页“做一做”的练习。
   2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)
   。                                                         做题
四、课堂作业:1.完成练习九的第                 6、8、5   题。
 2、第   7 题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
五、课堂总结                                                       回答
   这节课我们学习了什么?
                                  6 和   7 的加减法
                    5+1=6        1+5=6        4+2=6          2+4=6
 板书设计
                    7-1=6         7-6=1        6-2=4          6-4=2
                                  
 课后作业           做练习九的          10 题。


 教后反思


  审核人
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