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人教版(新) 五年级下第1课时 观察物体

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小学数学审核员

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                                         五年级数学下册(RJ)           教学课
                                         件

第   1 单元             观察物体(三)
         第    1   课时       观察物体
一、复习引入

 连一连。


    从左面看            从正面看              从上面看


      小红              小丽                小明
 二、探究新知

   1  按要求摆一摆。

(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是
           的图形。

                          还可以怎样摆?
(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面
看到的形状不变,你可以怎样摆?


  明明
(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面
看到的形状不变,你可以怎样摆?


                                       玲玲
(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面
看到的形状不变,你可以怎样摆?


                     你有什么发现?
2
            这是我从不同
            方向看到的。
 兰兰


                   从正面看   从左面看   从上面看

  你能摆出兰兰所观察的图形吗?
三、巩固练习

 1.教材练习一第4题。

     ①      ②       ③       ④         ⑤


     ⑥      ⑦       ⑧        ⑨        ⑩

 (1)哪些从正面看是           ?哪些是从左面看是           ?

       ①  ③                 ⑥
(2)如果从正面看到的和⑤一样,用5个小正方体摆一摆,
     有多少种不同的摆法?


              7种

 (3)和同桌之间互相提一个问题并解答。
2.教材练习一第5题。

  哪个几何体符合要求?在对的括号里打“√”。


                          ( √  )            (    )
从正面看

                              (    )
 从上面看
3.教材练习一第7题。
                             上面的数字表示在
 我搭的积木从上                     这个位置上所用的
 面看是这个形状。                    小正方体的个数。

                             3   1
                         1   2

搭的这组积木,从正面看是                ①    ,从左面看是         ③    。


      ①            ②            ③            ④
4.下面的立体图形从上面看到的分别是什么
形状?连一连。
5.先摆一摆,再连一连。
6.
  ①              ②

  ③              ④


A:           B:
    从侧面看是A图的有(        ②  ③  )
    从正面看是B图的有(        ①  ④)
四、课堂小结

  1.根据给定的平面图形来确定立体图形的形状有多
  种摆法,可采取综合法将可能摆成的立体图形一
  一列举出来,然后选择符合要求的摆法。
  2.从不同方向观察物体看到的图形虽然不同,但物
  体的形状可能相同。
五、课后练习
2.(1)如果从正面看到的是               ,用5个
小正方体可以怎样摆?
(2)如果再从上面看到的是                ,你能确
  定这5个小正方体是怎么摆的吗?摆摆看。
3.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。


 从正面看    从左面看     从上面看

√

7.
                我搭的积木
                从上面看是
                这个形状。

                  上面的数字表示在这个位置
                  上所用的小正方体的个数。

  搭的这组积木,从正面看是            ①   ,从左面看是        ③   。


  ①              ②             ③              ④
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