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人教版(新) 六年级下册第三单元:不规则圆柱物体的体积

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小学数学审核员

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                阳矿小学电子教案

                                            日期:2018  年  3 月 29 日

  备课人      翟福娥             学科        数学         班级      六(2)

  课   题        不规则圆柱物体的体积                 课时     第四课时

           1.知识与技能:结合具体活动情境,经历测量土豆体积的试验过

           程,探索不规则物体体积的测量方法, 进一步落实圆柱体积的

           应用。 

 教学目标      2.过程与方法:在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际

           问题。  

           3.情感、态度与价值观:在观察、操作中,发展学生空间观念。


教学重、难
           利用圆柱形容器探索不规则物体体积的测量方法。
    点
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               本节课主要是利用圆柱的体积来测量不规则物体体积的 ,

           是学生在掌握圆柱体和圆锥体的体积计算的基础上进行拓展延
学情与教材
           伸的。在教学时,不应仅仅停留在知识的显性联系上,更应把
   分析
           这种隐性的数学思想渗透在其中,从而让学生真正把握数学知

           识之间的联系。


              教学流程一(导入环节)                                批注
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复习旧知  导入新课 


(1) 今天老师带来了好多的立体图形,你们会计算他们的体

积吗?(出示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体) 


(2) 出示土豆,它的体积又该如何计算呢?今天我们就一起

来研究不规则物体的体积。


(3)师板书。


         教学流程二(新知教学设计及学情预设)                               批注
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师:先来讲一个故事,希望同学们能够通过这个故事中得到

一些启发 。

    1、师讲《乌鸦喝水的故事》边讲边用课件演示 :《乌鸦喝

水》 问: 你看到了什么?水为什么会上升?上升部分水的体

积和石块有着什么样的关系? 

 实践探究、精讲点拨 

1、同学们,通过刚才的故事你受到了什么启发?想知道石块

的体积是多少,有什么好办法,小组的同学一起说一说。 

2、学生分小组讨论测量土豆体积的方法。

  方案一:取水,测量圆柱形容器的底面直径,以及水面的

高度,放入石块后,再测量水面到达的高度,这样,就将土

豆的体积转化成了圆柱的体积。

  方案二:在容器中装满水,然后把石块慢慢放入水中,再

将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。

3、教师根据学生的汇报选择有效的方法来测量土豆的体积。 

4、讨论土豆体积的计算方法 

小结:用底面积乘上升的水的高度就是石块的体积,或者用

现在的体积减去原来的水的体积 
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(1)方法一:土豆的体积=上升的水的体积 

(1)方法二:土豆的体积=现在的体积-原来水的体积
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                       不规则圆柱物体的体积
板

书

设

计


作

业   教材第    27 页的“做一做”;

设   教材第    29 页练习五第    11 题。
计


    成功之处:


教

学

随

笔   不足之处:
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