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人教版(新) 二年级下《怎样让大家很快知道这是1000根小棒?》活动建议方案

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小学数学审核员

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       《怎样让大家很快知道这是                        1000   根小棒?》
                           活动建议方案

一、活动流程框图

 活动一:有多                活动二:怎样让大家很快                   活动三:1000     个
 少只蜜蜂?                 知道这是    1000 根小棒?             物品有多少?


二、活动过程
活动一:有多少只蜜蜂?

活动任务
    感受蜜蜂只数有规则排列与无规则排列的计数方法,体会以                          10 只蜜蜂为一
份计数的优越性。

活动内容
    1. 猜没有排列规则的蜜蜂的只数。 
    (1)   出示蜜蜂图(1),请学生猜蜜蜂的只数。 
    (2)   为什么猜的这么慢?原因是什么? 
    (3)   出示蜜蜂图(2):每         5 只为一组,共      20 组,一共有多少只? 
    (4)   再次出示蜜蜂图(1),重新猜蜜蜂的只数。 
    (5)   这次为什么猜的比较快?你是怎么猜的?交流猜的方法。 
    (6)   小结猜蜜蜂只数的感受。 
    2. 猜有规则排列的蜜蜂的只数。 
    (1)   出示蜜蜂图(3):每         10 只排成一行,共       10 行,请学生以最快的速
          度说出蜜蜂的只数。 
    (2)   你是怎么想的?交流方法。
    (3)   小结用不同的方法计数蜜蜂只数的感受。
活动组织方式
               中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    自主学习,讨论交流。

活动评价方式
    学生互评,教师评价。

所需学习资源

蜜蜂(1).jpg                        蜜蜂(2).jpg
蜜蜂图(1).jpg                       蜜蜂图(2).jpg
蜜蜂图(3).jpg                       数蜜蜂(1).swf
数蜜蜂(2).swf


所需学习时间
    10 分钟。


活动二:怎样让大家很快知道这是               1000 根小棒?

活动任务
    在计数小棒根数的过程中感受             1 根、1  小捆、1    大捆、1   大大捆与个、十、
百、千之间的关系。在感受怎样让大家很快知道这是                       1000 根小棒的过程中理解
按群计数的相对性。

活动内容
    1. 每小组有    1000 根小棒。 
    (1)   估一估这是多少根小棒?(500、700、1000) 
    (2)   怎样让大家很快知道这是           1000 根小棒?请你们以小组为单位,合作
          完成这个任务。 
    (3)   学生小组合作完成。(教师监控) 
    2. 以小组为单位汇报。
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 (1)2  根  2 根地数。

 ①  课件演示:2、4、6、8……,如果这样继续数下去,我们要数多少组?
    (板书:500    组)

 ①  你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是                      1000 根小棒?
     重点提问:能让别人知道这是             1000 根小棒,但不能“很快”,因为要
     数 500 组。 
 (2)5  根  5 根地数。

 ①  课件演示:5、10、15、20……如果这样继续数下去,我们要数多少组?
    (板书:200    组)

 ①  你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是                      1000 根小棒?
    重点提问:
         A:能让别人知道这是          1000 根小棒,但不能“很快”,因为要数
                                                          200 组。
  B:比刚才“2       根  2 根地数”快点了,但还是不能让别人“很快”知道。

(3)10   根 10 根地数。
① 课件演示:10、20、30、40……如果这样继续数下去,我们要数多少组?

  
    (板书:100    组)
 ② 你认为这种数的方法,能不能让大家很快知道这是                       1000 根小棒?
    重点提问:
    A:能让别人知道这是          1000 根小棒,但不能“很快”,因为要数                100 组。

    B:比刚才“5      根 5 根地数”又快点了,但还是不能让别人“很快”知
    道。
 (4)100  根  100 根地数。
 ① 课件演示:100、200、300、400……如果这样继续数下去,我们要数多
    少组?(板书:10       组)
② 你认为这样数的方法,能不能让大家很快知道这是                        1000 根小棒?
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        重点提问:能让别人知道这是             1000 根小棒,而且能“很快”,数             10 次
        就知道了。
    (5)500   根 500 根地数。
    ① 小组汇报      500 根 500 根地数。
    ② 这样数要数几次?(板书:2              次)
    ③ 这样能完成题目要求了吗?
       这样才数了      2 次,的确快了,但这样数不能让别人知道每捆里有                      500 根
       小棒,因为我们平时计数不习惯               500 一捆。
     3. 这么多种数的办法,哪种数法能让大家很快知道这是                       1000 根小棒?说
        一说你是怎么想的。

 活动组织方式
     自主学习,合作探究。

 活动评价方式
     学生互评,教师评价。

 所需学习资源

1 根小棒.jpg                   1 小捆小棒.jpg
1 大捆小棒.jpg                  数小棒.swf
计数器(数位间关系).swf              怎样让大家很快知道这是            1000 根小棒?.swf


 所需学习时间
     20 分钟。


 活动三:1000    个物品有多少?

 活动任务
               中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    借助多种数学学习活动充分感受              1000 个物品的多少与       1 个物品间的关系。

活动内容
    1. 欣赏图片,丰富对        1000 个物品数量的感受。 
    (1)   千只蚂蚁图。 
    (2)   含有千字的成语。
    (3)   举出生活中数量为        1000 的物品。
    (4)   通过对这些图片以及生活中数量为               1000 的物品的理解,你有什么感
          受?
    (5)   都是  1000 个物品,为什么有的这么多?有的这么少? 
    2. 猜一猜有多少个点。 
    (1)   出示  PPT:逐一出现      1 个点、10   个点、100   个点、1000    个点,说一
          说你看到了什么。
    (2)   出示  100 个点的图片:猜一猜这幅图中有多少个点,说一说你是怎
          样猜的。 
    (3)   出示  1000 个点的图片:猜一猜这幅图中有多少个点,说一说你是怎
          样猜的。
    (4)   这两幅图中点的个数相比有什么变化?你有什么感受?说一说怎样
          尽快数出一堆散乱点子的个数。 
    3. 有多少张小卡片? 
    (1)   给学生一堆散乱摆放的小卡片,先猜一猜有多少小卡片,再选择合
          适的方法计数。
    (2)   汇报交流,选择合适的方法。 
    4. 小结:计数散乱物品个数的方法。

活动组织方式
    自主学习,讨论交流。

活动评价方式
                中国现代教育网    www.30edu.com  全国最大教师交流平台

     学生互评,教师评价。

 所需学习资源

蚂蚁.jpg                               千只蚂蚁图.jpg
千字成语.jpg                             有多少个点?.ppt
100 个点.jpg                           1000 个点.jpg


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