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人教版(新) 二年级上《角的初步认识》课件

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小学数学审核员

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义务教育课程标准实验教科书   数学  二年级上册
说教材
说学生

说教法学法

说教学过程

说板书设计
说效果预测
说教材

教法学法分析

教学过程设计

说板书设计

说效果预测
           知识与技能:

                     初步认识角,知道角的各部分名称,会比较角。


教学目标        通过观察、操作、比较等活动,培养学生的观察能力
            、操作能力。
           过程与方法:

                     通过找一找、折一折、比一比等活动让学生直观地
            认识角,感受角的大小。

           情感态度与价值观:

                     在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,    
               在合作与交流中获得成功的体验,增强学习数学的信
               心。
                重点、难点

 重                                         难
 点                                         点

                           探索角的大小与什么有关
结合生活情境初步认识角
                           。 
。 
  说学生


       认识角对于二年级学生来说比较抽象
,接受起来比较困难。我会通过生动形象
的教学手段吸引他们的注意力。
  说教法学法


       这节课通过学生看角、找角、折角、
数角,比角等学习手段,努力做到教法学
法的最优结合,使全体学生都能参与 探索
新知的过程。
说教学过程

      一、创设情境,引出角
     二、实践探究,认识角 
     三、精心设练,巩固角 

     四、总结深化,延伸角 
说教学过程        一、创设情境,引入角
说教学过程        一、创设情境,引入角
   角的初步认识
说教学过程        二、实践探究,认识角 
说教学过程        二、实践探究,认识角 


           边


     顶点         边
说教学过程       二、实践探究,认识角 


角的大小与两边张开的大小有关。 
角的大小与边的长短没有关系。

                  移  长  张
说教学过程        二、实践探究,认识角 


           边


     顶点         边
说教学过程         三、精心设练,巩固角
说教学过程         三、闯关练习,巩固角


                             ⑦
       ①
        √

                                 ⑥
       ②                         √
            ③
           √        ④       ⑤
说教学过程         三、闯关练习,巩固角

       请仔细看看,下面的图形有几个角?

                                


     (   )个                 (  )个
说教学过程        三、精心设练,巩固角

             张开你理想的翅膀,想一想一
     张正方形的纸剪去一个角,还剩几
     个角?看谁的剪法多。

                               
说教学过程         三、精心设练,巩固角
说教学过程        四、总结深化,延伸角

   我们一起读儿歌:         我是一个小小角,
                    一个顶点两条边.
                    画角时,要牢记,
                    先画顶点再画边,
                    想知我的大与小,
                    只看张口不看边.







说板书设计           板画式

                   角的初步认识


                 边
            顶点

               边
说效果预测


           通过以上的教学,学生一
      定会在轻松愉悦的氛围中认识
      角,感受角的大小,获得成功
      的体验。当然,在课堂生成的
      过程中,也许会有意想不到的

      收获。 
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