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人教版小学数学五年级下册《2和5倍数的特征》

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小学数学审核员

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                 宝坻区中小学课堂教学教案

授课教师:                        授课时间:
                         2 和  5 的倍数的特征
 课  题

   课       1、掌握    2 和 5 倍数的特征
           2、理解并掌握奇数和偶数的概念。
   时
           3、能运用这些特征进行判断。
   教       4、培养学生的概括能力。
   学
   目
   标

教学重点           2 、5 倍数的数的特征。

教学难点           奇数和偶数的概念。

教学方法           探究式

教学手段           课件展示                                     课型               新授课

教学环节         教学内容                  教师活动                          学生活动

一、创设       复习                说一说   2 的倍数有哪些?那
情境                         么,2  的倍数有哪些特征呢?
                             出示课题:2      、5  倍数的数
                           的特征。

二、自主       2 的倍数的特征。       (一)2    的倍数的特征:
探究                         1、教师:     右边集合圈里的数
                           与左边圈里的数是什么关系? 
                           教师:请观察右边圈里的数,
                           它们的个位数有什么特点? 
                           ( 个位上是    0,2,4,6,8。) 
                                                      学生回答:       个位上是      ,  ,  ,
                           教师:请再举出几个         2 的倍数,                        0  2  4
                                                       ,  。
                           看看符不符合这个特点?                6  8
                                                      学生举例说明。
                           教师:谁能说一说是         2 的倍数
                           的数的特征? 
                           学生口答后老师板书:个位上
                           是   0,2,4,6,8     的数,都
                           是 2 的倍数。 
                           2、口答练习:(投影片)请把下
                           面的数按要求填在圈内(是
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                2 的倍数,不是      2 的倍数) 
                1,3,4,11,14,20,23,         学生口答完成。
                24,28,31,401,826,
                740,1000,6431。 
                老师介绍:奇数和偶数的定义 
                板书:上面两个集合圈上补写
                学生口答完后,出示         “   偶数 
                ”,“    奇数   ”。 
                教师:上面两个集合圈里该不
                                           学生讨论
                该打省略号?为什么? 
                老师说明: 
                在本题所列的有限个数里,奇
                数、偶数都是有限的,但是自
                然数是无限的,奇数、偶数也
                是无限的,所以集合圈里要写
                上省略号。 
                教师:奇数、偶数在我们日常
                生活中你遇到过吗?习惯上称
                它们为什么数?       (单数、双数。
                ) 
                3、练习:(      先分小组小说,
                再全班统一回答。) 
                ①   说出  5 个 2 的倍数。(要
                                           学生说一说
                求:两位数。)
                ②   说出  3 个不是   2 的倍数的
                三位数。 
                ③  说出   15 ~  35  以内的偶
                数。 
                ④   50 以内的偶数有多少个?
5 的倍数的特征        奇数有多少个? 
                (二)5    的倍数的特征。 
                1、教师先在黑板上画出两个
                集合圈,然后提出要求:你们
                                           学生自己动手填数、观察、讨论。
                能不能用与研究        的倍数的特
                              2            老师巡视过程中选一位同学板书填
                征的相同方法,找出          5  的倍
                                           空。 
                数的特征? 
                教师:说一说      5 的倍数的特征?
                                           学生举例
                教师:请举几个多位数验证。 
                教师:再说一说什么样的数是
                5 的倍数。 
                板书:个位上是       0 或者  5 的数,
                都是  5 的倍数。
                2、练习:
                ①   按从小到大的顺序,说出
                50 以内  5 的倍数。
                ②  (投影片)下面哪些数是        5 的
                倍数? 
                240,345,431,490,545,
                543,709,725,815,922,
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                           986,990。 
           2  和 5  倍数的     ③(投影片)从下面的数中挑出             学生交流
           数的特征。           既是  2 的倍数,又是      5 的倍数
                           的数。这些数有什么特点? 
                           12,25,40,80,275,320,
                           694,720,886,3100,
                           3125,3004。 
                           学生口答后教师板书:个位数
                           字是   0 。 
                           ④   教师随口说出数,请立即
                           说出这个数是      2 的倍数还是
                           5 的倍数,或者同时是        2 和
                           5 的倍数,并说明判断的依据。
三、巩固                                                  学生完成做一做
                            
新知
四、课堂
小结

                           这节课你有什么新的收获?

                                    板  书  设  计
                               2 和 5 的倍数的特征
2 的倍数的特征:个位上是           0,2,4,6,8    的数,都是     2 的倍数。
5 的倍数的特征:个位上是          0 或者  5 的数,都是     5 的倍数。               奇数
既是  2 的倍数,又是      5 的倍数的数的特征:个位数字是             0 。       
偶数:是    2 的倍数的数。       奇数:不是     2 的倍数。        非  0 的自        
                                                               偶数
                                    教  学  反  思

    这节课我采用了探究式教学方法,先让学生找出                    2 的倍数,引导学生观察         2 和 5 的倍数个位上
的数字特点,组织学生进行小组讨论交流,从而发现了                       2 和 5 的倍数的特征,并让学生尝试列举实
例,取得了一定的效果。
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