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小学数学北师大版(新)一年级上-一共有多少教案1Oct.

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小学数学审核员

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                              有几棵树

教学目标:

  1、知识目标:通过操作活动,引导学生利用已有的知识经验自主探究“8                                 加几”的
计算方法。

  2、能力目标:组织学生在交流、合作中获得探究知识,培养学生的思维能力、观
察能力和口头表达能力。

  3、情感目标:通过探究活动,培养学生与人合作、交流的能力。

  教学重难点及德育渗透点:

  教学重点:通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,进一步理解“凑十法”
的含义。

  教学难点:初步体会计算方法的多样化。

  德育渗透点:对学生进行环境保护教育。

  教学准备:

  1、教具准备:情境挂图一幅

  2、学具准备:学具盒(小棒、正方形、三角形、圆形)

  设计过程:

  一、情境导入,进行环保教育.

  1.谈话导入:

  师:同学们,你们知不知道寒冷的冬季过去迎来什么季节啊?

  生:寒冷的冬季过去迎来温暖的春季。

  师:春季是万物生长的大好时期,每年的                     3 月 12 日是中国的“植树节”。小学生也
积极开展了植树活动。我们一起来看看他们种的树。

  2.出示:主题图

  师:哇!他们种的树多整齐啊!我们也要向这些小学生学习,爱护花草树木,多
植树,使我们的家园变得更美丽。
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  师:看到这些树,你获得了哪些数学信息呢?

  生:他们种了         2 行树。

  生:第一行有         8 棵。第二行有      6 棵。

  3.提出数学问题,列式解答。

  师:根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢?

  生:一共种了几棵树?

  生:第一行比第二行多几棵树?

  生:第二行比第一行少种几棵树?

  4.揭题,板题。

  师:今天我们就来一起探究“有几棵树”的问题。

  师:怎样解答同学们提出的这些问题呢?

  师:第一行比第二行多几棵树?怎样解答呢?

  生:用减法计算:8-6=2

  师:第二行比第一行少种几棵树?

  生:用减法计算:8-6=2

  师:一共种了几棵树?

  生:用加法计算:8+6=              6+8=

  二、问题呈现,体会计算多样.

  (一)教学“8+6”;引申“6+8”。

  1.“8+6”怎样算?学生独立思考:拿出学具盒里的学具,摆一摆,想一想,说一
说。

  2.两人小组讨论.

  3.全班交流.

  学生可能出现的情况有:
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  1、从     8 数起,数上     6 个数是   14.

  2、把     6 分成  2 和 4,8  加 2 得 10,10  加  4 得 14;

  3、把     8 分成  4 和 4,6  加 4 得 10,10  加  4 得 14;

  4、9    加  6 得 15,8 比  9 少 1,15  减 1 得  14;

  5、10    加  6 得 16,8  比 10 少 2,16  减  2 得 14;

  6、请计数器帮忙

  4.同位互说算理,全班齐说算理。

  5.“6+8”怎样算?

  生:因为       8+6=14,所以     6+8=14

  生:“6+8”和“8+6”       的算法一样的。可以用           8 凑十算,也可以用        6 凑十算。

  6.说一说与前面学过的           9+?的算式有什么共同的地方?(都是先把其中一个数凑
成十,然后再算)

  7   唱儿歌:

  “8   加几,不用怕,借        2 个,凑成十,计算起来对又快。”

  (二)比较。

  1.“7+6”怎样算呢?指名答。

  2.计算对比:

  计算方法有什么相同,有什么不同?自己思考。

  7+6=13

  8+6=14

  3.四人小组交流.

  4.全班交流小结。

  5、出示“凑十”儿歌:

  一九一九好朋友,
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  二八二八手拉手,

  三七三七真亲密,

  四六四六一起走,

  五五凑成一双手。

  三、实践应用,拓展延伸。

  (一)看图写加法算式。第               75 页  练一练    第一题)

  8+5=      6+8=

  师:同学们种的花开得可真鲜艳啊!吸引了许多的蝴蝶。

  (二)第       75 页  练一练    第二题    蝴蝶图

  师:     五颜六色的花还吸引了许多的蜻蜓呢!

  (三)第       75 页  练一练    第二题    蜻蜓图

  四、自我评价:

  这节课你学到了什么?(8+几的加法算式)有什么办法算得更快?                                (先把其中一
个数凑成十,再计算出来)
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