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人教版(新) 四下 0在四则运算中的特性

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小学数学审核员

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              棋盘井实验小学四年级下册  数学 导学案
          四(5)班、
班  级      四(6)班         学生姓名                    上课时间

主备人       王璞慧           审核人                     辅备人
           1-3     0 在四则运算中的特性
课题
【学习目标】
1.使学生进一步理解四则运算的特点。
2.体会  0 在四则运算中的特性。
3.提高学生计算的正确率和概括能力。
【学习重点】
掌握  0 在四则运算中的特性。
【学习难点】
理解  0 为什么不能作除数。
学习                                                                     学法
                          学 习 内 容                                                                                                                                                                                                                                                              
过程                                                                     指导
        一、快速口算

        100+0=        0+568=       0×78=        154-0=

        0÷23=       128-128=      0÷76=        235+0=
知识
链接      99-0=         49-49=       319-0=        0×29=      
(5 分 
)       二、脱式计算

        (1)139+360÷4+2=              (2)120-50×2=


        将上面的口算进行分类,并且说明你是怎么分类的。
自主
学习      分类如下:
(10     (1)
分 )     (2)
        (3)
        (4)
        (5)
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        1.请分类后从以下几个方面进行概括总结关于                   0 的运算。

合作      加法:
探究      减法:
(15 
)       乘法:
        除法:

        2. 讨论  0 能否作除数?为什么?


        3.让学生自己说      0 在计算时应注意什么?


        【课堂检测】
        1. 填空:
          一个数加上     0 得(  );被减数等于减数,差是(  );0                 乘任何
        数都得(  );0      除以任何不为       0 的数都得(  );(   )不能作除
        数。
        2. 计算。
        45×26×0=            0÷(25+75)=
        625+250÷(5+20)=
反馈
总结
(       1.列式计算。
10 分)   (1)360 加上 0 除以  65 的商,和是多少?


        (2)45 与 0 的积,再除以     9,商是多少?


        【课堂小结】
        本节课我学会了:(联系学习目标和重点、难点)

安全教育:不吃腐烂变质和不干净、来源不明的食物。
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