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人教版小学数学一年级下册第7单元《找规律》教学设计

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小学数学审核员

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     人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计
教学内容:
人教版小学数学一年级下册教科书第               88 页--89 页例  1、例
2、例  3,以及课后的“做一做”和练习十六               1、2  题。
教学目标:
1.让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律,通过比
较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、
操作、推理能力。
2.在教学过程中,发展合理推理能力,并合理、清晰的阐
述自己的观点。
3.使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生
发现和欣赏
教学重点:
发现图形的排列规律。
教学难点:
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备:
课件、学具、水彩笔 、练习卡
教学过程:
一、游戏引入,感知规律
师:这节课,老师想带领小朋友们做几节律动,看谁的眼
睛亮最先学会,好不好?
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(教师示范:拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说:
学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复四、五
遍后教师喊停)
师:真不错,那再换一组头部运动:前后左右前后左右。
(学生随着老师的示范不由得跟着做下去。)
师:做得真好!刚才小朋友们为什么学得这么快?
生:因为动作太简单。
生:就是几个相同的动作重复做下去。
师:那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一
做?
(学生思考,自己比划。)
师:好,谁先上来把你创造的动作教给大家,看谁最勇敢。

生:摸摸鼻子摸摸耳朵,摸摸鼻子摸摸耳朵……(一生边
说边做)
(听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来,
其他学生虽然觉得好笑,也跟着做起来。)
师:真棒!创造了这样特殊的动作让我们大家做,其他小朋
友还有没有自己的动作。
(这时学生的积极性被调动起来,都争先恐后的说“我” 
“我”,教师又叫了一名学生进行展示。)
师:象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课,
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我们就学习找规律.(板书:找规律)
二、引导探索,认识规律
1.观察场景,探究规律
师:小猪笨笨开了一个水果店,为了开业时就吸引更多的
顾客,就把水果店周围装饰了一下。看,漂亮吗?用什么
打扮的?(出示课件)
生:有花、彩旗、灯笼。
师:你们还能发现什么?它们是乱摆乱放的吗?
生:有红旗和黄旗,有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼,还有红
花和蓝花。
生:它们排列的也有规律。
师:那好,我们就来研究都有怎样的规律。(出示盆花的
课件)花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌
听一听。(学生同位合作)
师:把你的发现告诉大家。
生:红花蓝花红花蓝花。
师:能完整的说一说吗?
生:我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花,再一盆红花
一盆蓝花,再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。
生:花是按红蓝为一组重复地排列的。
师:大家同意吗?
生:同意。
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师:是啊!花是按这样的规律排列的,再看看灯笼呢?
(课件出示灯笼的排列,留给思考的时将)
生:灯笼是按一个红一个紫一个蓝,又一个红一个紫一个
蓝这样排列的。
师:是这样吗?(是)彩旗又有怎样的规律?(彩旗课件)
看谁找的最快。
生:彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。
师:是的,花是按红蓝一组重复排列的,灯笼是红紫蓝为
一组重复排列的,彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这
里找到了这么多的规律,棒极了!
(出示彩色气球课件)
师:看,小猪笨笨正在挂气球呢!后面还有两个没有挂上,
你能帮小猪挂上吗?
生:后面是一个红气球,一个黄气球。
师:你是怎么想得?
生:因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的,
所以后面是一红一黄。
师:小朋友们同意吗?
2.图形的规律
师:刚才我们找到了一些物体的排列有规律,其实生活中
的图形也有规律。(出示课件)
师:你能不能找到这两幅图的规律?(留给学生思考的时
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间)
师:按你找到的规律,把后面空白的图形涂上颜色。(学
生拿出发给的图涂色)

                                             
  绿   黄  绿   黄  绿   黄  绿   黄  绿   黄       
                                             

△   △   △   △   △   △   △   △   △   △   △  △
   蓝    黄    红   蓝    黄    红   蓝    黄    红    蓝
(教师巡视,发现有涂完的同学,可以让互相介绍自己的
想法。)
师:谁来介绍你的方法?
生:我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的,到了
这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺
序重复的,后面就要是黄色和红色。(学生到展示台前介
绍)
师:你们同意他的想法吗?
生:同意!
师:检查一下,有没有涂错的同学?
生:没有。
师:把纸和彩笔放在桌子的最前面,看谁收拾的最快!
师:看到小朋友们都能找到图形的规律,顽皮的智慧星想
来考考大家,故意把一些图形藏了起来.
(课件演示:顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个
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图形)
师:看!智慧星先把谁藏起来了?
生:红色的圆形。
师:同意吗?
生:同意。(课件演示:智慧星消失,掌声响起来。)
师:智慧星又把谁藏起来了?
生:绿色的倒立的三角形。
师:对吗?
生:对。
师:这个智慧星的后面是谁?
生:黄色的三角形。(课件演示:掌声)
3.猜规律
师:小朋友们真聪明,都猜对了。图形的规律不仅要看形
状、颜色,还要看数量。下面,老师也想摆一摆有规律的
图形,请看老师做的。(教师摆出一个红色正方形和一个蓝
色圆形)。
师:谁来猜一猜,老师下面接着会怎样摆?
生  1:会是一个红色正方形和一个蓝色圆形.
生  2:可能是一个黄色的三角形。

……
(教师接着操作:一个蓝色的圆形、一个红色正方形、两
个蓝色圆形)
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师:谁猜一猜,下面会是什么图形?
(学生异口同声地说:一个红色的正方形,两个蓝色的圆形。

)
师:为什么第一次答案多种多样,这一次都认为是一个红
色的正方形和两个蓝色的圆形呢?
生:因为前面就两个图形,还没有找到规律,后面找到了
规律了。
师:是呀,只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。

三、课间休息,表演规律。
师:在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受,
让我们全体起立,一起来听一听,做一做,放松一下。
(播放《拍手歌》视频)
四、实践运用,体会规律
1.找规律
生说生活中发现的规律……
2.欣赏规律美
师:小朋友们的眼睛真亮,找到这么多的规律。老师也收
集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示)
师:在我们的生活中,一些声音也有规律。请听一听。
(课件演示:救护车,闹钟,流水)
3.创造规律
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师:这么多的规律,使我们的生活丰富多彩。其实,你们
的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一
个小小设计师,发挥你们聪明才智,创造出规律行不行?
要求:用老师发给你们的材料没涂色的各种图形,分组合
作,想想用这些该怎样设计才有规律,然后动手做一做。
看哪组作品最多。
学生分组活动,教师巡视指导。活动结束后,教师有目的
的让学生展示)
五、回顾整理,反思提升
师:这节课,我们一起认识了规律,找了规律,并且创造
了这么多的规律,希望你们长大后当一个真正的大设计师,
把我们的祖国建设的更加美丽、富强!
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