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人教版四年级数学上册第三单元《角的度量》课件

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小学数学审核员

中国现代教育网
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人教版小学数学四年级上册
     第三单元

    角的度量          
导入新课
       我们已经认识了角,谁能

   说一说什么样的图形叫作角?

       由一点引出两条射线,所围成的

   图形叫做角。用符号“∠”表示。读

   作“角”
 导入新课

  

               在角王国里有许多成员。有一天,角的家族

成员们在草地上做游戏,玩着玩着,其中的两个

成员吵起来了,它们是∠1和∠2,它们都说自己

比对方大。∠1说:“我的边长,所以我比你大。”

 ∠2说:“边长有什么用,我的开口大,所以我比

你大。”
导入新课


   他们到底谁说得对呢?

   有什么办法可以知道呢?
导入新课


            角的度量
衔接起步


                 2
    1

 这两个角那个大?大多少呢?

 我们用三角尺上的角来量一
 量。
衔接起步


     1             30°
     30°         ∠1小于∠2


    2
                   30°
衔接起步


      1            45°
 ∠1小于            ∠1小于∠2
 45°


    2
                   45°
  ∠2大于
  45°
衔接起步


                          2
     1

             用三角板60°
            的角测量一下?

                   ∠1小于∠2
衔接起步


               小于         2
     1


 ∠2比∠1大多少呢?
 活动探究           认识度


                                1°


    将圆平均分成360份,将其中1份所对的角作为
度量角的单位,它的大小就是1度,记作1°
。
活动探究
认识量角器各部分的名称
                            刻度线

                           外圈刻度


   0刻度线      中心点    0刻度线    内圈刻度
 活动探究

 角的度量方法:

                           30°

                                   1

量角器的中心点和            量角器的0刻度线和
角的顶点重合。             角的一条边重合。
活动探究

量角的步骤

    把量角器的中心与角的一条边重合,

0°刻度线与角的一条边重合。; 角的另

一边所对的量角器上的刻度,就是这个角

的度数。
归纳概括

     角的单位是什么?

     角的度量方法是什么?
运用巩固

2.量出下面各角的度数,并比较它们的大小。


你发现了什么?

    通过测量发现,两个角的大小相等,都是
45°,也就是说明角的大小与边的长短没有关
系,和两边开口的大小有关。所以在测量时角
的边不够长可以延长两边。
运用巩固
  判断(请用手势“      ”或“      ”表示)。


                    这个角是110 °
 运用巩固

判断(请用手势“      ”或“      ”表示)。


                       这个角是40 °
运用巩固


                           )30°


运用巩固
              60° )
运用巩固


                    90°
运用巩固


                130°
运用巩固

  说出每个钟面上的时间,量出时针和分针所成的
  角度。


  60°        90°       120°       150°
运用巩固

先估计,再量出图中各角的度数。

                   2 
                                3 
   1

 ∠1 = 35°      ∠2 = 120°     ∠3 = 90°
运用巩固

量一量,下面的角各是多少度。 

             1
                           4
             3
                               5
             2
   ∠1 = 55°             ∠4 = 40°
   ∠2 = 55°             ∠5 = 110°
   ∠3 = 110°
感悟延伸

课后拓展,预习留疑

  想办法测量下面角的度数,你能做到吗?
总结启迪


     通过今天这节课的学习你有什么收获?

     还有什么疑问?
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