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北师大版(新) 二年级数学上《回家路上》教学设计

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小学数学审核员

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                             回家路上

                               王蕾蕾
教学目标

1、    进一步理解乘法的意义,熟练掌握               2、3、4、5    的乘法口诀,会用乘法口
      诀进行计算。

2、    培养学生的观察能力、数学思维能力、说话能力和独立思考的能力。注
      重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。

3、    结合具体情境,让学生学会观察,看懂图意。根据图中提取的信息自己
      提出问题,并能用乘法口诀解决问题,感受数学在实际生活中的运用

4、    用数学游戏的方式激发学生的学习兴趣,感受学习数学的快乐
重点:回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容
难点:提取图中的信息,能用乘法口诀解决问题。
一、    创设情境,提出问题

1、    教师描述:动物学校的放学铃声响了,小动物们有秩序地走出学校,看
      它们多高兴啊!
二、    探究新知,解决问题

(一)学习问题串        1
1、引导学生有序观察图画,用比较简洁的语言叙述题意:“从图中你知道了哪
些数学信息?”学生可能回答,如               2 只松鼠,每只松鼠前放          7 颗松果;树上有
3 组小鸟,每组      5 只;小猫有     4 排 4 列;小猴骑车回家,每组           2 只,共   6 组;
草地上有    2 组红花,每组      5 枝,等等。
2、师:“根据你提出的数学问题你能提出哪些数学问题呢?”
生回答:“一共有多少只小猴?”“一共有多少只小猫?”“一共有多少只狐
狸?”“一共有多少朵小花?”等等

(二)学习问题串        2
1、师:同学们提出这么多的问题,我们先着重解决一个问题,                             “船上一共有
多少只小猫”,要解决这个问题,你能找到相关的数学信息吗?

生回答:“船上的小猫          4 只一排,一共有       4 排”。
师:你能把数学信息和数学问题结合起来说一下吗?
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生:船上的小猫       4 只一排,一共有       4 排,船上一共有多少只小猫?
师:怎样列式呢?

生:4×4=16(只)
师:你为什么要这样列式呢?

生:一排有     4 只小猫,有     4 排,也就是有      4 个 4,所以列式      4×4=16
师:你是怎么计算出结果呢?
生 1:4+4+4+4=16
生 2:四四十六
师小结:当我们计算乘法的结果时,可以用加法也可以用口诀,如果你的口诀
记得熟练的话,计算起来会又快又容易的

(三)学习问题串        3
1、出示算式“2×6” 
师:这个算式可以解决什么数学问题?

2、师:这个算式表示什么意思呢?
生:2×6   表示   2 个 6 也表示   6 个 2

3、师:请同学们在图中找一找,哪个情景表示的是“2                       个  6”或“6   个  2”。
生:桥上的小狐狸是         6 只一组,一共有       2 组;小猴是     2 只一组,一共有       6 组。
4、2×6  不仅可以解决图中的问题,还可以解决生活上的很多问题,你来找找
看

5、师:你还能提出用乘法解决的问题吗?
6、小组合作学习,以小组为单位,把你的想法说给组员听听,其他的组员判断
的,对的学生给予鼓励,错的帮助改正过来
三、拓展应用,巩固练习

1、练一练    1 题:(1)让学生观察情境图,从图中你能得到哪些数学信息?
(2)让学生从图中找到解决问题的相关信息,独立解决数学问题,全班订正
(3)想让学生说说        5×3=15  表示什么意思,然后让学生想想这个算式可以解决
什么问题?(4)尽可能鼓励学生提出更多的问题,然后选择自己自己感兴趣的
问题进行解答。
2、学生独立完成,全班订正,交流
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3、根据图意列式计算,,学生可以横着数,学生也可以竖着数
4、让学生观察图片,先让学生说一说这座楼一共有几层,在再列式计算这座楼
的高度,第二幅图,学生直接看文字叙述就能找到所需要的条件。
四、总结收获,拓展延伸
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