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人教版小学数学一年级下册《找规律》教案

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小学数学审核员

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北京第二实验小学兰州分校

                                                                 


                               《 找规律 》教学设计

                  ——人教版小学数学一年级下册第七单元


         


                               北京第二实验小学兰州分校

                                                杨宇琼 
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       兰州市    2018“千进八百互动”小学数学研讨课教案

                         教学基本信息

    课题                            找规律

    学科          数学        年级     一年级      教师        杨宇琼

    教材                       人教版一年级下册

  任教学校                    北京第二实验小学兰州分校

                            教学设计

                           课前慎思

指导思想与理论依据:

    2011 年版《课标》指出:在数学课程中,应当注重发展学生的数感、

符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力

和模型思想。并且新课标中明确提出“发现给定的事物中隐含的简单规

律”的要求。

    《课标》同时指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的

经验为基础。动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。

学生在课前已经接触过许多有规律的排列,因此设计教学时要考虑学生

的已有知识经验和年龄特点,采用适合学生的教学方式与手段,努力实

现学习过程中的正迁移,引导学生主动观察、积极思考。 

教学背景分析:

    本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,在课堂中

结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事
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物的变化规律,激发他们的兴趣。另外,一年级的学生能够集中精力的

时间很短,我设计了一系列的活动让学生在玩中学、学中做,不仅是要

让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学

生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。

教学目标:

    1.通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。


    2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

    3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意

识。

教学重点:

    理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:

    能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备:

    教师:多媒体课件、贴图

    学生:彩铅

                           板书设计


                            找规律


                  以           为一组重复排列。
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                           课中笃行

                      教学过程及设计意图

一、情境导入,激发兴趣

    1.由主题音乐引出动画片“熊出没”。

    2.比比“谁是记忆王”。

    分为男女两组分别记忆,对比结果,引出规律。

    【设计意图:通过“熊出没”歌曲及记忆电话号码的导入,在比赛

中产生认知冲突,激发了学生的学习兴趣,符合低年级学生的认知特点。

】

二、探究新知,发现规律

    1.出示主题图,熊大的         party 布置设计图。

    问:观察图中有哪些物品?它们是怎么排列的?

    【设计意图:这一环节通过学生自主学习,在观察、交流中发现旗

子、灯笼、花都是按照一定的顺序一直排下去的,像这样的排列就是有

规律的,使学生初步感知什么是规律。】

    2.用语言描述规律

    (1)彩旗——两个一组(AB)的规律。

    彩旗的规律是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。

    (2)小花——两个一组(AB)的规律。

    (3)灯笼——三个一组(ABB)的规律。

    学生独立完成,全班交流。
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    小结:以(            )为一组重复排列。

    【设计意图:这一环节用语言描述规律是什么。通过旗子图,教师

引导学生发现,旗子是一面黄旗、一面红旗为一组,后面的都是重复排

列的,得出旗子的规律。教师用规范的语言教学生描述旗子的规律。学

生自主描述花、灯笼的规律,模仿用完整的话描述花和灯笼的规律。灯

笼的规律是由两个一组(AB)到三个一组(ABB)的提升。】

    3.课中活动(表演规律)

    三个一组(ABC)的规律:跳健身操。

    问:仔细观察熊大做了哪几个动作?学生边说边做。请三组孩子来摆

动作。

    问:表演的同学排列有什么规律呢?

    【设计意图:课中活动符合低年级儿童的年龄特点,既可以在活动

中体验、发现三个一组(ABC)的规律,又可以活跃气氛。】

三、应用规律,巩固提高

    闯关游戏:

    第一关,第二关,第三关。

    学生独立完成,全班交流。

    【设计意图:这个环节应用规律解决问题,第一关,让学生在明确

以什么为一组重复出现的前提下对“ABC”式的规律进行判断并改正,

进一步加深学生对规律的理解。突出规律的核心,加深学生对规律的理

解;第二关是规律的拓展延伸,探究“ABCD”式的规律;第三关加入

了“形状”和“颜色”的双重规律,进一步提升难度。】
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四、学以致用

    利用“规律”设计图案。

    【设计意图:通过涂色设计,培养学生的创造力。】

五、生活延伸

    动画片播放。

    【设计意图:通过观看视频了解生活、大自然中的有规律的现象,

让学生感受到数学和生活的紧密联系。】

六、小结

七、精彩两分钟

    有规律的手指操。

                        本课教学的特点

    充分使用多媒体辅助教学,我下载了找规律主题图和例题,再针对

一年级的学生很活泼的特点,添加上一些时下孩子们十分喜爱的“熊大、

熊二和光头强”的动画元素,制成了课件,用故事情境贯穿全课,这样

教学资料就显得生动、活泼,孩子们学起来兴趣盎然。正所谓:学中乐,

乐中学。在整个教学活动中,快乐时刻荡漾在课堂上,让学生能在直观、

生动的学习环境中找出事物的变化规律,激发他们的兴趣。
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