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小学数学北师大版(新)一年级上-有几瓶牛奶(9加几的进位加法)教案Oct.

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小学数学审核员

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                      第七单元 加减法(二)
                              有几瓶牛奶

                1.通过问题解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步学会
          知     计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。
  教       识     2.理解凑+法的含义。在游戏中培养与人合作的观念,并且有互
  学             相谦让的合作能力。
  目
  标             教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养让
         情感     学生有自己学数学的兴趣。
         教育

  重     理解凑加法的含义。
  难
  点     理解凑加法的含义。
                                           每组一份小棒,教师的牛奶瓶及
 方法           合作学习             课前准备
                                                   数学游戏卡片
                       教 学 活 动 过 程
                 教 师 活 动                             学 生 活 动
    一、创设情况,提出问题
    教学首先从学生熟悉的生活情境入手。
    1.小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也
送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
    2.鱼缸有金鱼       8 条,又买来     9 条,一共有金鱼几           自由观察。
条呢?
    你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学
问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小                           说问题。
组活动)
    二、自主合作,解决问题
        问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加
以解决。                                               讨论交流。
    1.9+5      (1)数数法
    (2)9+5=14
    (分小数凑大数)
    (牛奶瓶表示)
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    2.8+9        你喜欢用什么方法,说说你的理由。
“9+5”的计算,是组织交流后共同解决,“7+9”的
教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交
流的结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,
能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是
巩固阶段。                                              同桌计算练习。
    3.试一试。
    9+3      7+9      
    可指名    8 至 10 位同学板演,不是机械段,而且学
生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法
要进一步落实。
    三、实践应用,拓展延伸
    在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体
现。
    1.P73      完成书本内容。
    题  2,原有金鱼     9 条,现又有     8 条,一共有几条?           、
    看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完
成)
   2.9+1+5          9+1+3        9+1+8        9+
     1+9      9+1+6       9+1+4      9+1+7  自由完成练习。    
     9+1+1      9+1+2      9+1+0      
     (巩固凑十法)
    3.数学游戏:
      游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注
意学生之间的合作与交流。
    4.课外作业:
    继续上课的数学游戏。                                     自主交流。


                                                   独立计算
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课后反思记载                                               课后反思见纸质反思
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