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人教版(新)四下角形的内角和说课定稿

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小学数学审核员

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                《三角形的内角和》说课稿
                      且末县小学    陈文
    尊敬的各位评委,各位老师,大家好!我是且末县第一小学的
陈文,今天我说课的内容是人教版数学四年级下册第五单元《三角
形》第三节—《三角形的内角和》
一、说教材
  (一)教材分析
 本节课是在学生学习了三角形的有关概念及特征之后进行的对三角
形的内角和的探索活动。学好本节课,既是对已经学过的三角形的
知识的一种深化理解,同时也为后面学习更多的几何知识奠定基础
。(二)学情分析
    学生知道了三角形内角和是180度,但却不知道怎样才能得
出这个结论,因此学生的主要目标是验证三角形的内角和是180度。
    设置了前置性小研究: 自学课本67页
        我能验证任何三角形的内角和都是180度。
   我的验证方法:1、     2、      3、…….
二、说教学目标
     

    用活动的形式,通过拼、折、撕、玩等方法,验证三角形三个

    内角和度数等于180°,同时培养学生严谨的学习态度。

教学重点:通过转化得出三角形的内角和是180°。

教学难点:从特殊三角形的内角和到一般三角形的内角和的推理与

          验证,会应用三角形内角和的知识。

教法,学法:课程标准指出:“有效的数学活动不能单纯的依赖模

          仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习

          数学的重要方式。”老师要放手—组织—

          点拨,学生要自学—交流—运用。
三、教学准备:多媒体课件,三角尺,各类三角形
四、教学设计
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    第一个环节:导入新课
    计算三角尺的度数是180度,导入新课我们来验证一下是不是所
有的三角形内角和都是180度。
    第二个环节:小组互学
    第三个环节,全班展学
    可能出现的情况:
    A、分别撕下三角形三个角拼成平角的 
    B、分别剪下三角形三个角拼成平角的
    C、把三角形的三个角折成平角的
    D、演绎推理的方法(如果学生想不到,老师引导或讲解)
    而演绎推理,即把两个完全相同的三角形合二为一,或把长方
形一分为二,成为两个三角形,这是更深层次的思考把一个长方形
沿对角线分成两个完全相同的三角形后,因为两个三角形的内角和
是原来长方形的四个内角之和360度,所以一个三角形的内角和就是
360°÷2=180°,这种方法从科学证明的角度阐述了三角形的内角
和,它有严密性和精确性。为后续初中几何的学习奠定基础。基于
以上的想法,老师重点点拨演绎推理的方法引导学生经历从直观到
抽象、思维程度从低到高的过程,感悟数学的严谨性。
     第四个环节:课堂检测
     1、基本练习、夯实基础
     2、综合练习、提高能力
     3、开放练习、培优创新
    第五个环节:梳理反思,课外延伸
  (1)全课总结
  (2)课后思考
   根据三角形的内角和是180°,你能求出四边形、五边形、六边
形的内角和吗?
   【设计意图:使学生对知识的探究由课堂延伸到课外,真正把今
天学习数学的方法运用的下节课四边形的内角和中去。】
    六、 说板书设计
                       三角形的内角和
                 三角形的内角和等于180度。
                 撕     剪     折     拼
    整个板书力求简洁明了,既能概括出本节课的学习方法,也突
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出了本节课的重难点。
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