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人教版小学数学五年级下册《2、5、3的倍数的特征》教学设计(一课时)

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小学数学审核员

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         《2、5、3      的倍数的特征》教学设计


    本节教学内容分析:
    这节课的内容是在因数,倍数的基础上,进行教学的,是求最

大公因数,最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必

要前提。因此,熟练掌握           5 的倍数的特征十分重要。

    教学目标:

    知识技能:
    掌握  5 的倍数的特征,并会正确判断一个数是否是                  5 的倍数。

    过程与方法:
    先自学后检测,教师适时占点拔。

    情感态度与价值观:
    通过有趣的学习活动,使学生体会到成功的喜悦,从而提高学

习兴趣。

    教学重点:
    掌握  5 的倍数的特征。

    教学难点:

    灵活运用    5 的倍数的特征,解决实际问题。

    教学过程:

    温故互查:
    1、2 的倍数有什么特征?

    2、下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数?

    4  12  25  100  75  0  8089

    设问导读<一>
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    1、把  18 页百数表中     5 的倍数圈出来。

    2、观察找出的      5 的倍数有什么特征?

    设问导读<二>
    1、把刚才找出的       5 的倍数中是     2 的倍数的数找出来。

    2、既是   2 的倍数,又是      5 的倍数的数有什么特征?

    自学检测:
    一、通过交流、总结得出:(学困生优先,优生补充,教师适

时点拔)

    二、下面哪些数是        2 的倍数?哪些是      5 的倍数?哪些数既是

2 的倍数也是     5 的倍数?

    24     35     67     90     99     15 

    60     75    106    130     521    280

    巩固练习:
    1、写出三个都是       5 的倍数的奇数:(  )、(  )和(  )。

    2、写出三个既是       2 的倍数又是     5 的倍数的两位数:(   )、

(  )和(   )。

    3、两位数中,是       5 的倍数的最大数是(  ),最小数是(  )。

    拓展延伸:
    1、307 至少加上(   )就是       2 的倍数,至少减去(   )就是

5 的倍数。

    2、猜门牌号。

    我家的门牌号是与        398 相邻的偶数,它是       5 的倍数。它是(  )。
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 板书设计:
5 的倍数的特征

个位上是    0 或 5 的数是   5 的倍数

个位上是    0 的数既是    2 的倍数,也是     5 的倍数。

 
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