网校教育资源平台

人教(PEP)版英语四(下) Unit 4 At the farm 项琴琴

评价文档:
文档评论: 0

相关文档推荐

贵州省黔东南州麻江县2017~2018学年度第一学期三级年级英语第三次月考卷答案与听力材料
免费
贵州省黔东南州麻江县2017~2018学年度第一学期三年级英语第三次月考卷
免费
贵州省黔东南州麻江县2017-2018学年度第一学期四年级英语第三次月考卷(试卷、听力、答案)
免费
贵州省黔东南州麻江县2017-2018学年度第一学期五年级英语第三次月考卷
免费
贵州省黔东南州麻江县2017-2018学年度第一学期六年级英语第三次月考卷(试卷、听力、答案)
免费
一年级英语上学期期末试题-17-18盐田期末测试-(牛津上海版,PDF无答案)
免费
五年级上册英语试题-期末词语专项试题|2017-2018学年 河北省保定市 人教新起点(无答案)
免费
五年级上册英语试题-期末考试试题|2017-2018学年 河北省保定市 人教新起点(无答案)
免费
五年级上册英语试题-期末试卷|2017-2018学年 河北省保定市 湘少版(含答案)
免费
一年级上册英语试题-期末复习试题|2017-2018学年 河北省保定市 人教新起点(无答案)
免费
五年级上册英语试题-期末试题|2017-2018学年 河北省保定市 鲁科版(不含听力材料、含答案)
免费
五年级上册英语试题-期末测试|2017-2018学年 河北省保定市 冀教版(含答案)
免费
五年级上册英语试题-期末复习试题|2017-2018学年 河北省保定市 人教新起点(无答案)
免费
五年级上册英语试题-上册期末试卷|2017-2018学年 河北省保定市 人教精通版(三起)(无答案)
免费
五年级上册英语试题-期末测试卷|2017-2018学年 河北省保定市 外研社(三起)(含答案)
免费
五年级上册英语试题-期末试题|2017-2018学年 河北省保定市 外研社版(含答案)
免费
四年级上册英语期中试题-质量检测期中试题-17-18巢湖市期中考试(PDF版,人教版PEP,无答案)- 2017-2018 (1)
免费
三年级上册英语试题-期末测试卷|2017-2018学年 河北省保定市 人教精通版(三起)(无答案)
免费
四年级上册英语试题-上册期末试卷|2017-2018学年 河北省保定市 人教精通版(三起)(含答案)
免费
2017-2018学年第一学期江苏省南京市鼓楼区六年级英语期末测试卷(扫描)与解析
免费

小学英语审核员

中国现代教育网
分享到:
2积分 下载
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

                  Unit 4  At the farm
                        第一课时

一、教学目标:

1、 能听、说、认读单词:tomato, cucumber, potato, onion, 

carrot 以及它们的复数形式。

2、 能够听说认读本课时的主要句型:what are these/ those? 

Are these/ those..?并能做出简略回答。


二、教学重点:单词:tomato, cucumber, potato, onion, 

carrot。

    教学难点:potato      和 tomato 的复数形式。


3、教学准备:Let’s learn A       部分的课件和班班通资源


四、教学步骤:

(一) 热身(Warm up)

Let’s sing

1、教师利用班班通播放歌曲的录音,学生看图欣赏。

2、学生跟录音哼唱歌曲。

3、请学生欣赏      Let’s chant 部分歌谣,教师要根据歌词适时举起

相应的图片。

(二)新课呈现(Presentation)
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

1、教师课件出示一个西红柿,说:I like tomatoes. Do you like 

tomatoes?

引导学生用     I like …或  I don’t like…根据自己的实际情况表达。


2、 教师再出示一根黄瓜,边说边完全呈现:Oh,it’s long and 

green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让学生在回

答中学习单词。

3、出示土豆:Do you know it? French fries are made of it. 

It’s a potato. Do you like potatoes?

学生根据用     I like …或  I don’t like…根据自己的实际进行情况

表达。

4、教师出示洋葱:It’s pink and round. It is often used in 

pizza.  It’s an onion.  Do you like onions?  学生读单词:

onion

5、请学生猜谜语:They are long and orange. Rabbits like 

eating them? What are they? 学习单词   carrot。

6、 教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学

生指出相应的实物。

小组活动:一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片。

7、绘画游戏:教师说: two potatoes; three carrots; a pink 

onion; five long cucumbers; four tomatoes。

龙须坳小学和深山小学的学生比赛看谁画得又快又正确。
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

(三)学习对话:(Let’s learn)

1、 学生看课件。

2、 教师提问:

  a、  What do you think of the tomatoes? Are they fresh?

  引导学生重复:They are fresh.

  教师拿起实物(tomato, carrot):The tomato is fresh. The 

carrot is fresh.然后启发学生说说        fresh 的意思。

  引导学生用       fresh 一词形容图(P63/73)中的内容:The …are 

fresh.

  b、  Look at the potatoes, are they big?

  引导学生重复:Yes, and the potatoes are big.

3、 学生跟录音模仿对话。

4、 教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。

(四)Let’s chant:

1、 教师请学生看着书听歌谣。

2、 让学生观察歌谣中         like 后的蔬菜单词和      Let’s learn  中的单

词有什么不同。

启发学生说出      like 后的名词是以复数形式出现的。

分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式,再请另外

五名学生领读改变后单词。

教师适当强调      tomato 和 potato 的复数形式拼写的变化,carrot          的

复数形式读音的变化。
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

       3、 请学生跟录音说唱儿歌,教师强调单词                 juicy, tasty, yummy, 

       tender, smelly 的读音和意思。

       (五) 趣味操练:

       1、 每名同学举起(自己喜欢吃的)蔬菜图片一张;

       2、 另请五名同学收拿小篮子,分别说出蔬菜的英文名称,其他同

       学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如:其中

       一位同学说     potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮

       子中。

       3、 教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。

       五、板书设计:

                          Unit 4 At the farm

                              Period 1

                                Tomato

                               Cucumber

                                Potato

                                Onion

                                Carrot


       
六、教学反思:
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台


                  Unit 4  At the farm
                        第二课时

一、教学目标:

1、 能听、说、认读单词:sheep, hen, cow,horse, goat,

lamb 以及它们的复数形式。

2、 能够听说认读本课时的主要句型:what are they? Are they..?并

能做出简略回答。


2、教学重点:单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb         及其

复数形式的表达。

    教学难点:句型:What are they? 和         Are they…?的问答。


三、教学准备:Let’s learn,Let’s do          部分的课件和班班通资

源。


四、教学步骤:

1.导入:

教师:I love animals very much. Do you love animals?Let's 

go to the farm.(板书课题:At the farm)

2.呈现新知:

(1)课件出示农场图:
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

    师: Look, it is a farm. (教读单词 farm)

        What can you see? (生肯定说中文)

    师: Yes, there are many animals at a farm. Look,what 

is it?(课件展示单数动物)并教读相应的单词。

        展示动物复数:What are they? They are… (教读复数

单词)

(2)出示动物卡片:

    师:What is it? (生读) What are they?  They are…(生

读)

    启发学生说说怎样记住每个单词。

(3)巩固单词:

    a、教师说单词,学生指图。

   b、教师指图,学生说单词。

  c、一个学生说任意一个单词,另一个学生指相应的图片。

  d、教师指图提问:What are they? 学生回答:

  They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / 

hens.

  特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正。

  引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调

sheep 单数和复数相同,horses, goats       的发音。

3 巩固:

    (1)学生两人一组看图问答:A:What are they?  B:They 
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

are …

  请龙须坳小学和深山小学的学生分组表演。

  (2)趣味操练:

    教师说句子,学生重复:

  It’s a cow.         They are cows.

  It’s a sheep.       They are sheep.

  It’s a hen.         They are hens.

  It’s a goat.        They are goats.

  It’s a lamb.        They are lambs.

  It’s a horse.       They are horses.

    (3)Let’s do       部分:

    学生观看班班通资源呈现的内容。

  启发学生根据所看内容说说              feed, ride, milk, shear, 

hold 的意思。师并教读以上几个单词。

    学生根据所听内容做出相应的动作。

4.扩展性练习:

  将   Let’s learn 部分的图讲给家长听。


五、板书设计:
                    中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台


                          Unit 4 At the farm

                              Period 2

                               Sheep

                               Hen(s)

                               Cow(s)

                               Horse(s)

                               Goat(s)

                               Lamb(s)

       
六、教学反思:
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台


                  Unit 4  At the farm
                        第三课时

一、教学目标:

1、   听、说、认读主要语言结构:What             are  these/those?   Are 

these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、 能够准确朗读对话。


二、教学重点:句型          What are these/those? Are these/those…? 

及其简略回答。

    教学难点:these      和 those 的发音。


三、教学准备:Let’s talk,Let’s learn          部分的课件和班班通

资源。


四、教学步骤:

1.热身:

 学生说唱本单元歌曲和歌谣。

2.复习:

  1、游戏:        教师将几个动物单词卡片贴到黑板上,并在下面标
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

上序号,请龙须坳小学和深山小学的任意学生说出其中一个单词,

其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。

  2、教师说谜语,引导学生用              Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

  a、They     are red.  They  look  like apples,  but  they 

aren’t apples. What are they?

  b、They are tender and green. What are they?

  c、They are long and orange. Rabbits like eating them. 

What are they?

  d、They are round, pink and white. What are they?

  e、They are brown. French fries are made of them. What 

are they?

  学生猜对了,教师回答            Yes,they  are.并拿出相应的单词卡片

请学生拼读;        如果猜错了,教师回答          No, they aren’t. 再请其

他人猜, 直到猜对为止。

  3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。

  I like…

  Do you like…?

3.新课呈现:

(1)教师请学生将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上,随意指着几个

盒子问:Are     these…?  并引导学生根据实际用          Yes, they are.  / 

No, they  aren’t.回答。如果学生回答的是           No,  they aren’t.. 

教师要继续问:What are these?并引导学生用             They are …回答。
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。)

教师适时板书句型框架。

(2)教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里,请几个学生边看

 边问:Are these…?或 What are these?教师做出相应的回答。

(3)教师打开自制课件,请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后

提问:顾客为什么要用          Are those carrots?问,而不用      Are these 

carrots?问,两者有什么区别?教师根据学生的理解情况适当讲

Are those…的功能。

(4)教师指着另外一盒蔬菜用             Are those..? 随意说一种蔬菜名,

然后点击,启发学生根据看到的用               Yes, they  are. /  No,  they 

aren’t.回答。教师进行板书。

(5)教师分别指向其他三个盒子启发学生用                  Are  those..? 提问,

然后点击印证,让全班一起回答。

(6)教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问:What                           are 

those?点击后引导学生用         They are …回答。 教师进行板书。

4.Let’s talk:

  (1)播放录音        2 遍。

  (2)教师再次播放录音(每两句话按一次暂停),学生完成听

力练习:

  Listen and tick:

  (a)Are these/those tomatoes?Yes, they are./ No, they 

aren’t.
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

  (b)These are/aren’t carrots.

  (c)They are/aren’t potatoes.

  (d)These/Those are onions.

  (e)Are these/those cucumbers?  Yes, they are.

(3)核对答案,了解学生完成情况。

(4)学生听录音,后跟读、模仿。

(5)分小组做对话练习。

5.Let’s check:

  教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出

与录音内容相符的一项,第三遍检查。录音内容如下:

  1、 Are these goats? Yes,they are.

  2、 Are those horses? No, they aren’t.

  3、 Are these potatoes? Yes, they are.

  4、 Look at the hens. They are fat.

 
五、板书设计:

                   Unit 4 At the farm

                       Period 3

                     Are these...?

                     Are those...?

                     Yes,they are.

                     No,they aren’t.
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台


6、教学反思:


                  Unit 4  At the farm
                        第四课时

一、教学目标:

1. 巩固前文所学的词汇,在故事联系中加强记忆。

2. 更加熟练的使用重点句型:What            are those? They  are….  Are 

   they…? Yes, they are. No, they aren’t.

二、教学重点:单词          vegetable,turkey,mutton,hungry,grass 的

拼写。

    教学难点:What are these?和       What are those?的操练。


三、教学准备:Read and write        部分的课件和班班通资源。


四、教学步骤:

    1.复习/导入:

  (1)教师逐一拿出单词图片:horses, goats, lambs, sheep, 

cows, donkeys, hens.

  露出图的一小部分,引导学生用                Are they …?猜图片内容,教

师根据实际用      Yes,they are.或  No, they aren’t.回答。
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

  出示    Read and write 部分的挂图,组织学生进行小组问答练习。


  A:Are they …?

  B:Yes,they are.(No, they aren’t.)

    (A:What are they? B:They are …)

    2.新课呈现:

  学生以小组(龙须坳小学和深山小学)的形式指着挂图汇报,

每组只谈论一种动物。

  (教师为尽可能多的学生提供对话机会,鼓励学生尽可能不重

复别人说过的。)

  在对话的过程中,教师将单词卡片                 cat,dog,rabbit,duck,

pig 适时呈现给学生,让学生拼读单词。然后启发学生将每个单词

中的元音字母的发音说出来,从而帮助学生记忆单词,同时为

Pronunciation 的教学进行铺垫。

  教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。

  rabbit  双写   b;

    duck 中 ck 发[k]的音。

    3.拓展练习

  做找朋友的游戏:

  教师说单词:cat, dog, rabbit, duck, pig,分别请五个学生

站到摄像头前面做出         5 种动物的动作,其他同学猜对应的动物。教

师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

  学生阅读对话,教师巡视指导,及时答复个别同学阅读中的疑

问。

  教师就对话和书中插图题一些问题,检查学生的理解情况。

  What do you see in the picture?

  Are they ducks?

  Are they horse?

  How many cats can you see?

  How many rabbits can you see?

  How many pigs can you see?

  How many geese can you see?

  学生看图或对话回答问题。

   让学生观看课件,第二遍时重复对话中的语句。

  组织学生给对话配音,表演对话。

 连词组句活动:将单词卡            cat, dog, rabbit, duck, pig, cats, 

dogs, rabbits, ducks, pigs. they are/aren’t.  No/yes.

  分别发给几个学生,然后说句子:

  Are they ducks?

  No,they aren’t.

  Are they rabbits?

   Yes, they are.

  Are they pigs?

  Yes, they are.
             中国现代教育网  www.30edu.com  全国最大教师交流平台

  Are they dogs?

  No, they aren’t.

  学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置,

然后全班同学一起朗读排好的句子,并判断正误。

  学生在本上书写句子:Are they ducks?No, they aren’t.教

师巡视指导,提醒学生句首的字母要大写。


五、板书设计:

                   Unit 4 At the farm

                       Period 4

                     Are these...?

                     Are those...?

                     Yes,they are.

                     No,they aren’t.

六、教学反思:
2积分下载