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三年级品德 《校外探路》教学设计

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                  第四单元       寻路和行路

                     第二课     校外探路

教学目标:

1. 观察、熟悉学校周边环境,从实际生活中获得相关体验。

2. 正确辩认方向,了解路线图的作用,能用简单的图形画出学校周

边的路线路。

活动准备:

1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。

2. 学生准备彩色笔。

                             第一课时

活动过程:

一、让我来考考你

1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片,让学生猜猜是

什么地方。

2. 学生相互考考对方。

二、“探路特别小队”在行动

1. 激趣,引出“探路特别小队”

2. 小组讨论,确定“探路特别小队”行动的方向及任务

3. 全班交流,完善小组方案,师相应指导或提出建议,

4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔) 

延伸活动:各小组可根据实际情况,利用课作时间继续进行活动。

第二课时
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活动过程:

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1. 各小组汇报“探路”过程,并展示活动过程各种形式的记录资料

或其他相关资料。

2. 小组自评、互评“探路”行动,并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1. 学生自己读教材       P62-63 的路线图,说一说,读懂了什么,还有什

么疑问。

2. 合作学习,讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。

4. 互相看一看、评一评,并讨论路线图的作用和画的方法,并将讨

论的结果写在教科书上。

延伸:让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。

第三课时(可以把下课时间连在一起)

准备:每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉

的地点)

一、   看一看、猜一猜、评一评、改一改

1. 将每个人画的路线图放在一起,然后随意抽取几张图,展示给大

家看。

2. 猜一猜:这是什么地方?你是怎么知道的?

3. 评一评:依据上节课总结的路线图的画法评一评。
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4. 改一改:提出修改意见,或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1. 学生自愿组合成小组,抽取一张路线图,并与图的“小作者”交

流意见。

2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

三、“看图寻路”活动汇报

1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。

备注:学生第二节课课前赶回学校。
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