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四年级音乐《小螺号》教案设计

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                         《小螺号》教案设计

【教材分析】
    这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀
嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
【学情分析】
    三年级学生有了一定的欣赏、创编能力,让学生通过在欣赏、节奏、
歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全
体学生参与艺术活动的积极性。
【教学目标】
    (一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福
美好生活的热爱之情。
    (二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱
方法。
    (三)运用打击乐伴奏和舞蹈编创形式来表现歌曲,在参与的过程中,
进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
【教学重难点】
    用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

【教具准备】
    多媒体、打击乐器
【教学过程】
    一、常规教学:

    1、师生问好
    师:快乐的音乐课又开始了,请同学们把你们最精彩的一面展现给在
座的各位老师吧!

    2、呼吸训练
    3、练声
    二、导入新课:

    1、听声音
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    师:下面我想带你们去一个非常好玩的地方,闭上你们的眼睛,仔细
听,你听到了什么?(播放海浪、海鸥的声音)现在可以把你们的眼睛睁
开了,看看老师带你们到哪里了?(生答)对,今天老师就带着你们去看
海(多媒体:海边景色)。

    2、看图片
    师:同学们看!这是什么?(多媒体:海螺)它有什么用途呢?(介绍
海螺用途:工艺品、鱼缸装饰物、灯具、螺号等)
    师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌
曲《小螺号》。(播放录音)

   三、学唱歌曲:

    1、熟悉歌曲旋律及内容
    (1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
    师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!
    师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?

    生 1:听到了螺号的声音很高兴。
    生 2:来到了海边很美,歌声也很动听。
    师:这是一首典型的台湾校园童谣,它表达了人们对海滩生活的热爱以及对
幸福生活的向往之情。老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首
歌,想听吗?
    生:想。

    (2)教师声情并茂的范唱歌曲:
    师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?

    生 1:海鸥听了展翅飞。
    生 2:浪花听了笑微微。
    生 3:阿爸听了快快回。
    (3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
    师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

    2、教唱难点乐句,讲解音乐知识。
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    师:谁能快速地找出歌谱中未学过的音乐小知识?(出示多媒体)

    (1)上滑音的处理
    师:我们来看这个符号,观察一下它的特点。

    生 1:是一个向上的箭头。
    师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
    生:找到了。
    师:现在老师演唱歌曲有上滑音的部分,注意听加有上滑音标记的音在演
唱的时候有什么感觉?

    生 1:向上滑。
    师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在

我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
    (2)波音的处理
    师:我们来看这个符号           它有什么特点?
    生 1:像曲线。
    生 2:像个波浪。
    师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听
加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

    生 1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听
    生 2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
    师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用
手划出上波音。我们一起来试试。(先唱旋律,再唱歌词)

    (3)长音的处理
    师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用
手打出拍子)

    生:4  拍。
    师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们
一起来唱一唱。
    师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第
二乐段的后两句)
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    3、演唱歌曲
    (1)视唱旋律
    (2)唱歌词
    (3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
    师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们
接唱。

    (4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
    师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?
(生举手)好的,你来吧。

  4、歌曲处理。
    (1)师:同学们,通过刚才的演唱,你能否从歌曲的节奏和情绪上的不同
分析出它由几个部分构成吗?(抽生回答:两个部份)

   (2)师:对,我们用          A 和 B 来表示。这两部份有什么不同?(抽生回答)
A 段给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、
玩耍,演唱的声音要轻快有弹性。B               段节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,
抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。(出示多媒
体)

   (3)带着欢快的情绪再一次有感情地演唱歌曲。
      师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
 四、拓展:

 1、用打击乐器为歌曲伴奏。
 第一乐段节奏型         2/4  × ×︱× ×︱× ×︱××‖
 沙锤   双响筒
 第二乐段节奏型         2/4  × ×︱×    -︱×    -‖
 双响筒    沙锤
 师:请看,谁能打出这两条节奏?现在下面试一试。(生练习)谁来试试?
(生举手打出节奏)
 师:现在让我们和他一起来打出这两条节奏。

 师:出示沙锤,这是?
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 生:沙锤。

 师:出示双响筒,这是?
 生:双响筒。

 师:怎样来为这两条节奏选择乐器呢?现在请出你的小乐器,来试一试。[
 生  1:第一条节奏前三小节用沙锤,第四小节用双响筒。
 生  2:第二条节奏第一小节用双响筒,长音用沙锤。
 师:现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分,后半部分用第二条节奏。
小乐器准备,看老师的指挥,为歌曲配乐。
 师:现在让你的小乐器休息一会儿。

 2、为歌曲创编舞蹈。
 (1)师:同学们,学会了这首好听的《小螺号》,你们想不想跟着音乐一起
来舞蹈?(放音乐,让学生自由地创编舞蹈)

 (2)抽生表演。
 五、小结:
 师:今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们
开心吗?

 生:开心!
 师:让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧!
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