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王凤钰五年级音乐下册第五周教案

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咸五小教学备课                    五    年级     下     册    音乐       学科       主备教师       :王凤钰            
   教学       《让幻想展翅飞
                            第  1   课时         总第    9 课时           课型            新授
   内容           翔》
  媒体(学具)准备              钢琴   多媒体等             2015 年   4 月  1 日                五周     三  

  教    1、认知目标:唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》。
  学    2、情感目标:幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。
  目    3、能力发展目标:通过学习,在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感,并对歌曲进行
  标    二度创作。

  重
       教学重点:有感情地演唱歌曲《让幻想展翅飞翔》。
  难
       教学难点:唱好二声部合唱。二声部合成,音乐再创作
  点
                                                                    时
  教学步骤                              师生活动                            控        预达目标
                1.谈话导入:什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种
              想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了。
                                                                           唱好二声部合唱
  一、组织教                                                                 《让幻想展翅飞翔》
      学         2.聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。                              。通过歌曲《让幻想
                                                                        展翅飞翔》的学习,
                                                                        进一步拓展幻想力,
                3.音程基本训练,在训练时宜用柯尔文手势进行操作,
                                                                        促进思维的发展。
              教师随时调整学生的音高,使之谐和后再换手势进入下一个

              音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前,先可                             5
              听钢琴弹一下,或让学生用口风琴等乐器吹奏一下,先有一
              次听觉体验,然后再唱。                                                   在简单回顾完这
                                                                        些音乐记号好,便开
              4.学唱歌曲。
  二、创设情                                                                 始学习歌曲。歌曲总
                (1)教师分别范唱二声部曲调。
  境,激发兴                                                                 体较为简单,学生常
      趣         (2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止,                           犯的错误是“云”字总
              教师巡视指导。)                                                  唱成一拍的感觉。
               (3)二声部合成。(教师在鼓励学生自学成果的前提下,提
              出问题后,再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。)
                                                                    15
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              4)填入歌词,加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。                              问题。最后我指导学
                                                                        生把记号的感觉表现
                                                                        出来,真正唱出“幻想
   三、导入           教师:幻想是人们对未来远景的一种想像。同学们来听                              在飞”感觉。
              一听下面这首歌曲在唱什么,你就明白了。 

              讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。 
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(4)跟随音乐轻声哼唱歌曲 

分组讨论:怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀,自由地
无限制地设计。
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                                                                  时
  教学步骤                             师生活动                           控        预达目标
              (5)学习第二部分歌曲并合成。
                                                                         在聆听一遍的基础
                   5.表演歌曲。
四、学习歌曲                                                                上,我便让学生派代
                (1)完整地唱好歌曲。
                                                                      表上来写他们所找到
                    分组讨论:怎样表演歌曲            希望大家展开想像的翅
                  (2)                     ?                           的音乐记号,并写出
              膀,自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指                              名称。学生对于这样
              导、点拨,要极大地鼓励学生的创造。)                                      的形式十分感兴趣,
                (3)分组展示。(如有的组力量不足,可以提出要求,                             都积极地举手要来写。
              请其他组同学乃至教师参与、协助表演。)
                                                                  15
                (4)评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动。
              1.    布置任务,提出要求:
五、课外延伸
              2.    任务:表演一段音响小品,反映“幻想”的主题。                               最后我要求上来的
                要求:      (1)设计命题及设计表现的过程与内容。                          同学在限定时间内写,
                (1)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及                            接着让其他有不同意
              自制非正规的乐器,同时包括人声及身体各部位能发出声                               见的同学来修改补充。
              音的部分。                                                   最后进行最终评比,
                                                                      哪组代表最好。
                (2)允许自由结合形成小组集体创作。
                   教师提供各种器材,尽量满足学生的要求。                   当然是
                  3.                                    (         5
              在可能的情况下,教师可提示学生寻找代用品,也可以在                                   幻想是一种创造
六、小结          课前先让学生从家中带一部分器材来。)                                      性学习、工作、生活
              4.教师引导:以本课教材中作品作为例子,让学生发挥想                              的动力,能发展我们
              像,设计小品。同时可结合其他学科的知识,如:语文、                               思维能力。希望同学
                                                                      们充分发挥我们的聪
              自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。
                                                                      明才智,更好的学好
              5.各组展示。
                                                                      本领,将来为祖国建
              6、小结
                                                                      设作出更大的贡献。

                                                    基础性
                   让幻想展翅飞翔                              唱好二声部合唱《让幻想展翅飞翔》。
                                               课
板书                  欢快     活泼地                 后
设计                                             作    发展性
                                               业
                                                        通过歌曲《让幻想展翅飞翔》的学习,
                                                    进一步拓展幻想力,促进思维的发展。
       亮点

                                               改
教学                                             进
反思                                             之
                                               处
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咸五小教学备课                    五     年级      下    册    音乐         学科      主备教师       :王凤钰    
   教学       天地在我心望
                            第  1   课时        总第    10  课时          课型            欣赏
   内容           月节
  媒体(学具)准备              钢琴   多媒体等             2015 年   4 月  3 日               五  周    五  
  教    1、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。
  学
       2、在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。 
  目
  标    3、进一步拓展幻想力,促进思维的发展。

  重    教学重点:通过了解一些神话故事,进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展。
  难    教学难点:聆听音乐,了解神奇的气氛是靠电子合成器的音响产生的。 
  点
                                                                    时
  教学步骤                              师生活动                            控        预达目标
 一、组织教        1.由电影故事导入。                                                    在了解歌词之前,
     学        设问:                                                       我用故事导入,学生
                                                                        一般都知道《宝莲灯》
              谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?教师归纳(故事概况
                                                                        的故事,只是在某些
              见本教材分析      。
                          )                                         10  细节上不是很明确,
              2.欣赏《天地在我心》童声独唱。                                          经过我的补充,学生
              讨论:                                                       对故事的梗概有个更
              (1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?                                 清晰的认识。
 二、创设情        (2)演唱的形式,其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的? 
     境        (3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。
                                                                           无论是歌词还是
              3.聆听《天地在我心》。
                                                                        旋律,都是为了表达
              (1)边听边展开联想与想像,说说听后感。                                      一定的情感。这首歌
              (2)熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听)                             曲的基本情感目标很
              ,也可以用动作来表达自己聆听的感受。                                        清楚,就是表达了沉
               1.以对比导入。播放录音《望月节》。                                       香思念母亲的心。
              这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不
              同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在
                                                                           但是歌词的内涵
              讨论中还可播放部分片段。答案见               教材分析
                                           “        ”)                  不仅仅在此,还有更
 三、初听全        它叙述了这样一个故事:天宫中的三圣母热爱生活,追求幸
                                                                    20  深的内涵。所以我让
 曲            福,她爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生,因而触犯天规,
                                                                        学生通过朗诵、分段
              被其兄二郎神压锁在华山底层。三圣母的儿子沉香长大成人
                                                                        欣赏,一步步体会歌
              后,从土地爷口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的悲惨
                                                                        词的含义,理解三段
              遭遇,立即带着母亲的宝莲灯逃离天宫,来到人间,决心救
                                                                        情感的层层深入。
              出自己的母亲。在孙悟空的指点和帮助下,沉香以顽强的意
              志和过人的勇气,历经磨难和考验,终于战败了阴险残暴的
              二郎神,救出母亲,母子得以团聚。 
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  教学步骤                             师生活动                           控        预达目标
              2.聆听《望月节》。                                                  旋律是为了情感
                  在聆听前,教师先提示:要仔细听伴奏,神奇的气氛                             的表达服务的,所以
                                                                      在欣赏的时候让学生
              是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论:音乐神奇色彩产生
四、复听全曲                                                                体会三段在音区上的
              的因素    首先是女声演唱的音调,其次是伴奏配器的手法
                    ?(                                                变化,演唱者的情绪
              及电子合成器的效果。)                                             变化。从而使学生真
              3.教师简单介绍电声音乐、电子合成器。                                     正体会到的歌曲的情
                  电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐                             感。歌曲将文学、音
              器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现的。                                   乐、影视相结合,充
                                                                      分发挥了想象力,在
              电子合成器是先用电子采集各种音源,把几百种音源的分
                                                                      动画效果上非常能抓
              析,通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作
                                                                      住人心。
              键盘、键纽发出各种模拟的音响。                                     10

五、课外延伸           安排学生观看动画片片段[这个片段就是在演唱《天地                                 让学生分析视频
                                                                      的内容和表达的意思。
              在我心》的片段,[主要的目的是让学生在学习聆听之后,                              学生能理解的毕竟有
              再通过观看画面感知其歌曲的情绪,让学生更深一步地体                               限,这和个人的文学
                                                                      音乐修养以及对情感
              会音乐的魅力。
                                                                      的理解有很大关系,
                  歌曲将文学、音乐、影视相结合,充分发挥了想象力,
                                                                      所以教师的引导十分
              在动画效果上非常能抓住人心。所以我充分运用视频,让
                                                                      重要。    
              学生分析视频的内容和表达的意思。学生能理解的毕竟有
              限,这和个人的文学音乐修养以及对情感的理解有很大关
                                                                          这节课给我最大
              系,所以教师的引导十分重要。
                                                                      的感受就是,学生对
                  这样才能更深入的理解音乐,音乐是文字的升华,
六、小结                                                                  于音乐的理解不能仅
              因为无法用语言来表达是音乐存在的理由。
                                                                      仅局限在音乐上,还
                                                                      要加强他们的文学素
                                                                      养,

                                                    基础性
                    天地在我心                            感受歌曲的节奏特点,感受三拍子的律动,
                                               课
                                                    学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律。
板书                                             后
                  《  宝莲灯》插曲
设计                                             作
                                                    发展性
                                               业
                                                        给学生充分的想像的时间,我想无论在
                                                    演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。
       亮点

                                               改
教学                                             进
反思                                             之
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