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当今小学体育课到底该怎么教

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        对当今中小学体育课到底该教什么?怎么去教?的讨论

            ——该为教材而教学、还是为目标而教学的认识

    随着社会的进步,一个以信息技术为标志的高科技时代正在向我们走来,随之当今社
会对人才的要求也发生了一系列的变化。这个要求可以简单的归纳为:须有健壮的体魄;
高超的智能;良好的心理因素;良好的职业道德和协作精神。正因为全社会提高了对人才
要求,这中间无疑第一受到冲击的是教育,所以学校教育必须围绕这些要求进行改革。学
校体育和体育教学同样如此,也给学校的体育教学带来了前所未有的机遇和挑战。然而,
我们的体育教学思想、教学的观念、教学的价值及教学的质量都将发生变革和变化。大家
可以回想一下,过去的体育教学学生从小学到高中,乃至大学                          16 年,体育课时共达
1000 多课时,其中在中小学就有           850 多个学时,教学的结果是“体育课程的实效太差”。
到了大学毕业时,无论是从体育观念、体育意识与体育能力,还是从体育运动的兴趣、主
动参与体育锻炼的习惯来评估,多数学生只能达到令人遗憾的低水平,基本上是“学完丢
光。所有这些,不能不让人深思……最近教育部新颁布的中小学《体育与健康》课程的教
学大纲,最明显的变革,可以理解为:“须将过去的为教材而教学,改变成现在的为目标
而教学”。到底当前的体育教育、教学应当如何开展,体育教师在体育课上应教给学生什
么? 怎么去教?我的观点是:
    中小学体育课堂教学到底教给学生什么?

    1、教会学生体育的基础知识和锻炼方法。体育基础知识是进行

体育锻炼的依据,有了知识作指导,才能使体育建立在科学的基础

之上。为此,不能把体育课看成是单纯的技术动作的传授和练习,

而必须同时进行体育知识的教育。体育基础知识指体育的意义和作

用、有关身体生长发育方面的知识、科学锻炼的方法、体育项目对

锻炼身体的意义、运动保健、体育卫生常识以及运动竞赛中简单的

规则和比赛方法等。教师应针对不同教育阶段的特点,采取专门的

理论教学和理论结合实践教学的多种形式,将上述知识传授给学生。

使学生在体育课中由被动变主动,由盲目变自觉,把增强学生体质

实效的获得,由必然王国引向自由王国的境地,以适应终生锻炼身

体和娱乐的需要。
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教会学生体育的基本技术和基本技能。体育的基本技术指人们充分

发挥

机体的能力,合理而有效地完成动作的方法。技能是指按一定的技

术要求完成动作的能力。因此,掌握技术是形成技能的基础。一般

地说,技术和技能掌握得越好,锻炼身体的效果也就越好,强壮的

体质是提高技术和技能的前提。一般人都会走、跑、跳、投掷、攀

爬等。但要跑、跳、投掷的姿势正确,跑的快、跳的高、投的远又

需要学习和掌握有关的技术,并在经常练习的基础上方能形成技能。

在体育教学中,教师要教会学生掌握科学锻炼身体及调整运动负荷

的方法,培养学生养成经常锻炼身体的习惯,并得到锻炼的乐趣。

    2、教育学生学会交往、交流和创造。教师的任务是传道、授业、

解惑,体育教师在教学中首先要向学生传授的是有关人际交往方面

的知识、经验、道德行为规范,使其充分认识交往和交流对个人学

习和生活的重要性。其次,体育教师要帮助学生妥善处理好人际交

往中出现的各种问题,密切师生关系、同学关系以及与其他社会成

员之间的关系。第三,教师还应为学生创造或提供有益的正常交往

和交流的机会,选择可供交往和交流的对象或榜样。并同时在教学

中有意识培养学生的创造意识、创新思维。倡导创造教育,培养创

造能力。这就要求体育教师应当具备较高的创造性素质。因为,没

有创造型的教师,很难培养出创造型的学生。

    3、教育学生学会关心和享受美好的人生。教会学生关心,广而

言之,就是教育学生关心国家大事、关心国际、国内体育界发生的
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大事,关心体育的进步和兴衰。小而言之,就是指要关心自己的身

体健康,学会珍惜自己的生命,体育活动中,注意关心同学的健康,

关心同学的安全,关心同学的学习,关心教师的言行等以及那些值

得关心的人与事。其次,教师要经常引导学生在以合理的方式满足

基本的需要基础上,去努力追求与体验那些更高层次需要所带来的

乐趣,诸如助人为乐、求知为乐、不断进取等,使学生真正感到人

生的充实、欢乐和幸福。

    体育课为教材而教学、还是为目标而教学?

    现代中小学的体育课堂教学目标一般包括三个方面的内容,一

是知识、技术和技能;二是身体的操练和心理的体验;三是思想品

德和情感的要求。 针对这些内容,教师怎样去设计教学过程?如何

处理现有课本提供的教材。我认为:当体育教师面对一项教材时,

首先,必须弄清为什么要教这项教材?通过这项教材,要教给学生

什么?其次,必须了解这项教材的魅力所在;第三,要认真研究这

项教材怎么教学生才爱学;最后,才是深入钻研采用什么样的教法

才能使学生最快地学会学懂。要把教案的设计看成是对一堂体育课

美好蓝图的描绘,将体育课教案编写当作上课的具体执行计划。采

用的要求是:

    1、拟定一堂课的目标要具体。依据知识、技术和技能;身体的

操练和心理的体验;思想品德和情感的要求。具体到每一节课的任

务,须根据教学进度和学生的实际,从保证大多数学生通过努力能
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够完成任务着想而定。还应根据学生特点和教学的不同阶段,任务

要有所侧重、主辅分明。切忌抽象笼统,眉毛、胡须一把抓。

    2、教材搭配和教法的选择要合适。一堂课的教材安排应以教学

进度为依据。辅助教材根据主要教材的性质及学生的实际情况做适

当搭配。着重考虑教材是否符合任务要求,能否保证课堂目标的实

现,是否适应学生的心理和生理特点,能否有利于全面锻炼学生的

身体。是否突出主教材,保证教学重点。教法要切实可行、符合学

生的实际,切忌成人化、竞技化和达标化。

    3、教学顺序安排要优化和科学。教学顺序的制定涉及的问题较

多,应考虑学生认知与认识活动的特点规律,应把新教材和较复杂

的教材安排在前段,以便学生用最充沛的精力投入新教材的学习和

完成困难较大的学习内容。把容易引起高度兴奋的教材放在后段,

以免学生过度兴奋,影响其它教材的教学效果。从人体生理机能活

动的特点看,发展身体素质的教材,应把发展速度和灵敏性的教材

放在前面,把发展力量和耐久力的教材安排在后面。同时,还要注

意身体不同部位练习交替进行。此外,遇到新旧教材、难易程度不

同和不同素质教材之间的矛盾并存时,应从课的目标任务和学生的

具体情况出发,以有利于提高课的教学质量为准则,合理确定主次。

同时也要考虑气候、场地和器材等因素。

    4、教学步骤确定要规范和简练。教学步骤的确定应以教材的动

作技术结构为依据。教材的动作结构不同,其教学步骤也不一样。

通常将动作结构较复杂的教材合理地划分为几个部分,根据学生的
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基础由易到难或按技术组成的顺序逐次进行教学。教材各部分的划

分,应考虑动作各部分之间的有机联系。那种单纯追求教学步骤,

而使教材各部分划分改变动作结构的做法是不可取的。同时要注重

简练实用,切忌华而不实或过于简单。

    5、采用教法手段要恰当和有趣。教法手段是完成教学任务的途

径与方法。教法手段的选择与运用是否正确直接影响教学任务的完

成。所确定教学手段,应以教材性质、学生情况和作业条件及教学

的不同阶段等为依据。不同教材,不同对象和不同的教学环境条件,

以及不同的教学阶段,应采用不同的教学手段。要做到有的放矢,

讲求实效,灵活运用。不可生搬硬套或千篇一律,防止形式主义。

常用的有:语言法、直观法、完整法与分解法、练习法、游戏法与

比赛法、预防与纠正错误法等。

    6、选择的练习方法要实际和实用。练习方法很多。教师应根据

教材的难易程度;教学班级人数的多少;学生的现有基础与身心特

点;体育场地与器材条件等的综合情况,考虑和合理选择。具体而

言,教师选择的练习方法既要便于学生的接受,又要保证全班学生

都能参与其中,同时还要有一定的练习密度和运动量。尽可能让学

生在有限的单位时间内有充分的身体活动与心理体验,有利于提高

教学质量和完成教学任务。

7、课堂的组织教学工作要周密。体育课大都在操场上进行,教师要

组织几十名学生井井有条地完成各项教学任务,课的组织工作非常

重要。组织工作贯穿课的始终。教师在进行教学设计时,对课的各
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部分的组织工作必须考虑周全。一般课中的组织工作,主要有队列、

队形的合理调动和组织形式的正确运用等。基本组织形式有:全班

形式、分组形式和个别形式。实践中,教师必须根据教学任务、教

材性质、学生人数、基础情况、身心特点与场地器材等进行选择运

用。

    8、环境的布局和全课时间的安排要妥善合理。体育课对场地器

材的安排与布局,全课时间科学的分配与使用须再三斟酌,力求妥

善合理。这项工作做得好,其意义不仅在于显而易见的充分利用现

有场地器材和解决器材不足的困难;更在于便利教师的教学组织管

理,加强计划性,保证基本部分主要教材的教学时间。防止相互干

扰,杜绝一些不必要的伤害事故发生。有利于提高教学质量和完成

课的任务。

    如何称得上是一节好课与学生热爱体育锻炼的条件

    1、作为一节好的体育课,它必须是充分发挥教和学的两个积极

性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中,充分愉悦的进行身

体锻炼和心理体验;使每一个学生的技术与技能切实有提高;对教

学内容在认识上有新的发现;师与生之间、生生之间和睦相处。

    2、要使学生热爱体育锻炼,必须使学生在学校时,有一个良好

的体育活动的环境;有一个参加体育锻炼的较好氛围和体验;并对

某些体育项目参加有一定时间的学习和训练;曾遇到过一位好的体

育教师。
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    总之,作为学校体育工作者要有强烈的使命感和责任感,要用

我们的聪明才智和辛勤劳动,以科学的态度和创新的精神使学校体

育教学更加生动活泼、丰富多彩,让孩子在欢乐中,精神得到陶冶;

在活动中,身体得到强健;在体验中,技能得到发展,真正能为终

身体育打下良好的基础。
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