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《海上日出》 为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清 静,船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼 间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光 。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。 果然过 了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没 有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升 ,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常 可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光, 射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进 了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片 灿烂的亮光。 有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼 还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替 黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在 天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是 太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了。 这不是很伟大的奇 观么? 日 出 刘白羽 作者简介 刘白羽, 1916年生 ,北京人。当代著名作 家。以描写部队生活和 战争题材见长的散文报 告文学作家.主要作品有 :《五台山下》、《火 光在前》、《政治委员 》、《红玛瑙集》、《 红色的十月》、《芳草 集》、《刘白羽散文集 》等。 学习目标 1.有感情的朗读课文,掌握字词,并理清本 文的思路。 2.学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮 观和瑰丽的写法。 3.学习作者抓住色彩、形态的变化进行景物 描写的写作手法。 4.理解日出的象征意义。 1.自读课文,掌握这些重点字词。 魅力(mèi) 萧瑟(xiāo sè) 陡壁(dǒu)弥漫(mí)绯红(fēi ) 朦胧(ménglóng) 泛滥( làn) 精辟(pì) 炽热(chì) 窒息(zhì)天穹(qióng) 衣襟(jīn)俯瞰(kàn)晨曦(xī ) 无羁(jī) 簇拥(cù) 矗立(chù) 迸射(bèng) 酣睡(hān) 黛色(dài) 2.解释下面词语.其他解释见课本。 无与伦比:没有可以与之相比的,没 有能比得上的。 肃穆:严肃恭敬。指人的态度、神情 很庄严等。肃;恭敬 萧瑟: 绯红: 历历可数: 快速阅读课文,理清本文的思路 。 这篇散文以“——日出”为目 标,由一开始的“——”到“——” ,脉络清晰却也波澜起伏,巧于 “蓄势”。据此,我们把文章分成 三部分。 《日出》共写了哪五幅日出图,写 前四幅图的作用是什么? ①①高峰日出图高峰日出图 ②②原野日出图原野日出图 ③③海边日出图海边日出图 ④④黄山日出图黄山日出图 ⑤⑤飞机上所见日出图飞机上所见日出图 作用:前四幅图全是铺垫烘托作用:前四幅图全是铺垫烘托 ,为写飞机上看日出作衬托。,为写飞机上看日出作衬托。 默读课文,完成下列表格:默读课文,完成下列表格: 日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点 海涅 屠格涅夫 日出前: 刘白羽 日出时: 日出后: 【当堂检测】 1、指出下列句子中所使用的修辞。 (1)大漠孤烟直,长河落日圆。( ) (2)(太阳)从一片狭长的云层后面隐隐 地浮起来,露了露脸,然后就又躲进它周围 淡淡的紫雾里去了。( ) (3)这时间,那条红带,却慢慢在扩大, 像一片红云了,像一片红海了。( ) (4)我在体会着“我们是早上六点钟的太 阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。( ) 2、 下列加点字的注音完全正确的一组 是( ) A. 魅力(mèi) 炽热(zhì) 泛滥(làn) 绯红(fēi) B. 迸裂(bèng) 瞬息(shùn) 曙光(shǔ) 弥漫(ní) C. 俯瞰(kàn) 苍穹(qióng) 晨曦(xī) 瑰丽(guī) D. 簇拥(zù) 万仞(rèn) 苍莽(mǎng) 刹那(shà) 3.选择用词准确的一组( ) (1)但很长很长时间,我却没有机缘看日出, 而只能从书本上去______。 (2)那绯红的小球在天边升起,一片冬意_____ 的光照扩展开了。 (3)突然间从墨蓝色云霞里______一道细细的 抛物线…… (4)我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴, 而喜悦,我却进入一种______的思索。 A. 鉴赏 朦胧 耸起 庄严 B. 欣赏 朦胧 矗起 庄严 C. 欣赏 朦胧 耸起 严肃 D. 鉴赏 朦胧 矗起 严肃 日 出 刘白羽 作者喜爱“日出”,第二段却写“落日 ”,有什么作用呢? 首段中作者强调指出,看日出是他从幼小首段中作者强调指出,看日出是他从幼小 时便向往的事。第时便向往的事。第②②段中作者故意宕开一笔段中作者故意宕开一笔 ,引用古人的诗句点染落日的妙处,旨在与,引用古人的诗句点染落日的妙处,旨在与 日出形成对比。落日虽美,但难免有日出形成对比。落日虽美,但难免有““萧瑟萧瑟 之感之感””,它远不如朝阳,因为那是伟大的诞,它远不如朝阳,因为那是伟大的诞 生,是火、热、生命与光明的诞生。相比之生,是火、热、生命与光明的诞生。相比之 下,日出之美要胜于落日之美。这样一比,下,日出之美要胜于落日之美。这样一比, 更突出了作者希望见到日出的急切之情。更突出了作者希望见到日出的急切之情。 3.文中特意讲述未见到日出的两次 经历,对后文描述意外看到日出起 了什么作用?请具体谈谈。 结构上:结构上: 使文章波澜起伏、跌宕有致使文章波澜起伏、跌宕有致 。。 阅读心理上:让读者有想象的余地,阅读心理上:让读者有想象的余地, 并产生急于读下去的热情并产生急于读下去的热情 。。 谋篇布局上:为下文起蓄势作用。谋篇布局上:为下文起蓄势作用。 (渴望之情达到极点)(渴望之情达到极点) 3.文章最后一句中“我们是早上六点钟的 太阳”有着怎样深刻的含义?日出有什么 象征意义? 盛赞新生事物强大的生命力与无限光明 的前景,从而大大加强了散文的思想内涵与 艺术感染力。 日出的象征意义:热情地赞美了我们伟大的祖 国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰丽,正像朝 阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我 们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似 锦的今天和明天. 意境分析: 境 ————日出(雄伟壮丽)日出(雄伟壮丽) 意 ————看日出后产生的看日出后产生的““高兴高兴 、喜悦、喜悦””之意,象征着对祖之意,象征着对祖 国蓬勃向上、欣欣向荣的赞国蓬勃向上、欣欣向荣的赞 美祝愿之情。美祝愿之情。 4.本段作者所写的景与作者的感情是 怎样融汇在一起的? 作者见景生情,即由雄伟 、瑰丽之景产生高兴、喜悦之 情,然后产生联想,进入思考 ,将日出的瑰丽景象与新中国 的瑰丽景象融合在一起,获得 了新的感受。 【拓展提升】 写出自己所知道的描写日 出、日落的著名诗句或谚语 。(谚语在配套练3页) 【当堂检测】 1. 下列词语的书面无误的一组是( ) A. 酣睡 诞生 丰彩 恍然大悟 B. 惋惜 睛朗 雄浑 历历可数 C. 无羁 窒息 箫瑟 无与伦比 D. 隙缝 奇幻 敏锐 一望无际 2.判断下列句子中所使用的表达方式。 (1)可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一 样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。看到 它,要登得高,望得远,要要一种敏锐的视觉。( ) (2)突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物 线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一 下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我 才恍然大悟。……( ) (3)我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科 钦,到翠泛顿,然后沿着椰林密布的道路,乘三小 时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。( )