北师大版语文八年级上第一单元《日出》课件

《海上日出》 
      为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清
静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼
间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光
。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然过
了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没
有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升
，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常
可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，
射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进
了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要
分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片
灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼
还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替
黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在
天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是
太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这不是很伟大的奇
观么？
日    出

    刘白羽
 作者简介
       刘白羽， 1916年生
，北京人。当代著名作
家。以描写部队生活和
战争题材见长的散文报
告文学作家.主要作品有
：《五台山下》、《火
光在前》、《政治委员
》、《红玛瑙集》、《
红色的十月》、《芳草
集》、《刘白羽散文集
》等。
                  学习目标

1．有感情的朗读课文，掌握字词，并理清本
 文的思路。
2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮 
 观和瑰丽的写法。
3．学习作者抓住色彩、形态的变化进行景物
 描写的写作手法。 
4．理解日出的象征意义。
1.自读课文，掌握这些重点字词。
魅力（mèi）     萧瑟（xiāo sè）
陡壁（dǒu）弥漫（mí）绯红（fēi
）    朦胧（ménglóng）   泛滥（
làn）
精辟（pì）  炽热（chì）  
窒息（zhì）天穹（qióng）
衣襟（jīn）俯瞰（kàn）晨曦（xī
）
无羁（jī）  簇拥（cù）
矗立（chù）     迸射（bèng）
酣睡（hān）    黛色（dài） 
2.解释下面词语.其他解释见课本。
无与伦比：没有可以与之相比的，没
有能比得上的。 
肃穆：严肃恭敬。指人的态度、神情
很庄严等。肃；恭敬
萧瑟：
绯红：
历历可数：
快速阅读课文，理清本文的思路
。
    这篇散文以“——日出”为目
标，由一开始的“——”到“——”
，脉络清晰却也波澜起伏，巧于
“蓄势”。据此，我们把文章分成
三部分。
 《日出》共写了哪五幅日出图，写
 前四幅图的作用是什么？

 ①①高峰日出图高峰日出图    ②②原野日出图原野日出图  
   ③③海边日出图海边日出图    ④④黄山日出图黄山日出图    
 ⑤⑤飞机上所见日出图飞机上所见日出图

作用：前四幅图全是铺垫烘托作用：前四幅图全是铺垫烘托
，为写飞机上看日出作衬托。，为写飞机上看日出作衬托。            
  默读课文，完成下列表格：默读课文，完成下列表格：


日出图         观察角度      日出时节       描写景物色彩、形状变化的句子              景物特点


海涅


屠格涅夫


                                 日出前：


刘白羽                             日出时：


                                日出后：
【当堂检测】
1、指出下列句子中所使用的修辞。
  （1）大漠孤烟直，长河落日圆。（     ）
  （2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐
地浮起来，露了露脸，然后就又躲进它周围
淡淡的紫雾里去了。（      ）
  （3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，
像一片红云了，像一片红海了。（      ）
  （4）我在体会着“我们是早上六点钟的太
阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（     
）
2、 下列加点字的注音完全正确的一组
是（     ）
    A. 魅力（mèi）    炽热（zhì）
         泛滥（làn）     绯红（fēi）
    B. 迸裂（bèng）  瞬息（shùn）
         曙光（shǔ）   弥漫（ní）
    C. 俯瞰（kàn）   苍穹（qióng） 
         晨曦（xī）      瑰丽（guī）
    D. 簇拥（zù）     万仞（rèn）   
        苍莽（mǎng） 刹那（shà）
3.选择用词准确的一组（       ） 
  （1）但很长很长时间，我却没有机缘看日出，
而只能从书本上去______。
  （2）那绯红的小球在天边升起，一片冬意_____
的光照扩展开了。
  （3）突然间从墨蓝色云霞里______一道细细的
抛物线……
  （4）我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，
而喜悦，我却进入一种______的思索。
    A. 鉴赏  朦胧  耸起  庄严  
    B. 欣赏   朦胧   矗起  庄严
    C. 欣赏  朦胧  耸起  严肃  
    D. 鉴赏   朦胧   矗起  严肃
日    出

    刘白羽
作者喜爱“日出”，第二段却写“落日
”，有什么作用呢？

        首段中作者强调指出，看日出是他从幼小首段中作者强调指出，看日出是他从幼小
时便向往的事。第时便向往的事。第②②段中作者故意宕开一笔段中作者故意宕开一笔
，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与
日出形成对比。落日虽美，但难免有日出形成对比。落日虽美，但难免有““萧瑟萧瑟
之感之感””，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞
生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之
下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，
更突出了作者希望见到日出的急切之情。更突出了作者希望见到日出的急切之情。
３.文中特意讲述未见到日出的两次
经历，对后文描述意外看到日出起
了什么作用？请具体谈谈。

 结构上：结构上：                使文章波澜起伏、跌宕有致使文章波澜起伏、跌宕有致
 。。
 阅读心理上：让读者有想象的余地，阅读心理上：让读者有想象的余地，
                                                 并产生急于读下去的热情并产生急于读下去的热情
 。。
 谋篇布局上：为下文起蓄势作用。谋篇布局上：为下文起蓄势作用。
                                             （渴望之情达到极点）（渴望之情达到极点）
  3.文章最后一句中“我们是早上六点钟的
  太阳”有着怎样深刻的含义？日出有什么
  象征意义? 
       盛赞新生事物强大的生命力与无限光明
的前景，从而大大加强了散文的思想内涵与
艺术感染力。
       日出的象征意义:热情地赞美了我们伟大的祖
国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝
阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我
们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似
锦的今天和明天.
意境分析：

  境 ————日出（雄伟壮丽）日出（雄伟壮丽）

  意 ————看日出后产生的看日出后产生的““高兴高兴
    、喜悦、喜悦””之意，象征着对祖之意，象征着对祖
    国蓬勃向上、欣欣向荣的赞国蓬勃向上、欣欣向荣的赞
    美祝愿之情。美祝愿之情。
  4.本段作者所写的景与作者的感情是
  怎样融汇在一起的？
         作者见景生情，即由雄伟
 、瑰丽之景产生高兴、喜悦之
 情，然后产生联想，进入思考
 ，将日出的瑰丽景象与新中国
 的瑰丽景象融合在一起，获得
 了新的感受。
【拓展提升】      
      写出自己所知道的描写日
出、日落的著名诗句或谚语
。(谚语在配套练3页)
【当堂检测】

1. 下列词语的书面无误的一组是（     ）
     A. 酣睡 诞生 丰彩  恍然大悟 
     B. 惋惜  睛朗 雄浑 历历可数
     C. 无羁  窒息 箫瑟  无与伦比
     D. 隙缝 奇幻  敏锐  一望无际
2.判断下列句子中所使用的表达方式。
（1）可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一
样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到
它，要登得高，望得远，要要一种敏锐的视觉。（     
）
（2）突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物
线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一
下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲，这时我
才恍然大悟。……（       ）
（3）我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科
钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小
时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。(     )