网校教育资源平台

北师大版语文八年级上第一单元《日出》课件

评价文档:
文档评论: 0

初中语文审核员

中国现代教育网
分享到:
2积分 下载
《海上日出》 
      为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清
静,船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼
间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光
。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。 果然过
了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没
有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升
,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常
可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,
射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。 有时太阳走进
了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要
分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片
灿烂的亮光。 有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼
还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替
黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在
天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是
太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了。 这不是很伟大的奇
观么?
日    出

    刘白羽
 作者简介
       刘白羽, 1916年生
,北京人。当代著名作
家。以描写部队生活和
战争题材见长的散文报
告文学作家.主要作品有
:《五台山下》、《火
光在前》、《政治委员
》、《红玛瑙集》、《
红色的十月》、《芳草
集》、《刘白羽散文集
》等。
                  学习目标

1.有感情的朗读课文,掌握字词,并理清本
 文的思路。
2.学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮 
 观和瑰丽的写法。
3.学习作者抓住色彩、形态的变化进行景物
 描写的写作手法。 
4.理解日出的象征意义。
1.自读课文,掌握这些重点字词。
魅力(mèi)     萧瑟(xiāo sè)
陡壁(dǒu)弥漫(mí)绯红(fēi
)    朦胧(ménglóng)   泛滥(
làn)
精辟(pì)  炽热(chì)  
窒息(zhì)天穹(qióng)
衣襟(jīn)俯瞰(kàn)晨曦(xī
)
无羁(jī)  簇拥(cù)
矗立(chù)     迸射(bèng)
酣睡(hān)    黛色(dài) 
2.解释下面词语.其他解释见课本。
无与伦比:没有可以与之相比的,没
有能比得上的。 
肃穆:严肃恭敬。指人的态度、神情
很庄严等。肃;恭敬
萧瑟:
绯红:
历历可数:
快速阅读课文,理清本文的思路
。
    这篇散文以“——日出”为目
标,由一开始的“——”到“——”
,脉络清晰却也波澜起伏,巧于
“蓄势”。据此,我们把文章分成
三部分。
 《日出》共写了哪五幅日出图,写
 前四幅图的作用是什么?

 ①①高峰日出图高峰日出图    ②②原野日出图原野日出图  
   ③③海边日出图海边日出图    ④④黄山日出图黄山日出图    
 ⑤⑤飞机上所见日出图飞机上所见日出图

作用:前四幅图全是铺垫烘托作用:前四幅图全是铺垫烘托
,为写飞机上看日出作衬托。,为写飞机上看日出作衬托。            
  默读课文,完成下列表格:默读课文,完成下列表格:


日出图         观察角度      日出时节       描写景物色彩、形状变化的句子              景物特点


海涅


屠格涅夫


                                 日出前:


刘白羽                             日出时:


                                日出后:
【当堂检测】
1、指出下列句子中所使用的修辞。
  (1)大漠孤烟直,长河落日圆。(     )
  (2)(太阳)从一片狭长的云层后面隐隐
地浮起来,露了露脸,然后就又躲进它周围
淡淡的紫雾里去了。(      )
  (3)这时间,那条红带,却慢慢在扩大,
像一片红云了,像一片红海了。(      )
  (4)我在体会着“我们是早上六点钟的太
阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。(     
)
2、 下列加点字的注音完全正确的一组
是(     )
    A. 魅力(mèi)    炽热(zhì)
         泛滥(làn)     绯红(fēi)
    B. 迸裂(bèng)  瞬息(shùn)
         曙光(shǔ)   弥漫(ní)
    C. 俯瞰(kàn)   苍穹(qióng) 
         晨曦(xī)      瑰丽(guī)
    D. 簇拥(zù)     万仞(rèn)   
        苍莽(mǎng) 刹那(shà)
3.选择用词准确的一组(       ) 
  (1)但很长很长时间,我却没有机缘看日出,
而只能从书本上去______。
  (2)那绯红的小球在天边升起,一片冬意_____
的光照扩展开了。
  (3)突然间从墨蓝色云霞里______一道细细的
抛物线……
  (4)我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴,
而喜悦,我却进入一种______的思索。
    A. 鉴赏  朦胧  耸起  庄严  
    B. 欣赏   朦胧   矗起  庄严
    C. 欣赏  朦胧  耸起  严肃  
    D. 鉴赏   朦胧   矗起  严肃
日    出

    刘白羽
作者喜爱“日出”,第二段却写“落日
”,有什么作用呢?

        首段中作者强调指出,看日出是他从幼小首段中作者强调指出,看日出是他从幼小
时便向往的事。第时便向往的事。第②②段中作者故意宕开一笔段中作者故意宕开一笔
,引用古人的诗句点染落日的妙处,旨在与,引用古人的诗句点染落日的妙处,旨在与
日出形成对比。落日虽美,但难免有日出形成对比。落日虽美,但难免有““萧瑟萧瑟
之感之感””,它远不如朝阳,因为那是伟大的诞,它远不如朝阳,因为那是伟大的诞
生,是火、热、生命与光明的诞生。相比之生,是火、热、生命与光明的诞生。相比之
下,日出之美要胜于落日之美。这样一比,下,日出之美要胜于落日之美。这样一比,
更突出了作者希望见到日出的急切之情。更突出了作者希望见到日出的急切之情。
3.文中特意讲述未见到日出的两次
经历,对后文描述意外看到日出起
了什么作用?请具体谈谈。

 结构上:结构上:                使文章波澜起伏、跌宕有致使文章波澜起伏、跌宕有致
 。。
 阅读心理上:让读者有想象的余地,阅读心理上:让读者有想象的余地,
                                                 并产生急于读下去的热情并产生急于读下去的热情
 。。
 谋篇布局上:为下文起蓄势作用。谋篇布局上:为下文起蓄势作用。
                                             (渴望之情达到极点)(渴望之情达到极点)
  3.文章最后一句中“我们是早上六点钟的
  太阳”有着怎样深刻的含义?日出有什么
  象征意义? 
       盛赞新生事物强大的生命力与无限光明
的前景,从而大大加强了散文的思想内涵与
艺术感染力。
       日出的象征意义:热情地赞美了我们伟大的祖
国正如朝阳东升,光彩夺目,雄伟瑰丽,正像朝
阳那样年轻,富有巨大的生命力,并进而祝愿我
们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似
锦的今天和明天.
意境分析:

  境 ————日出(雄伟壮丽)日出(雄伟壮丽)

  意 ————看日出后产生的看日出后产生的““高兴高兴
    、喜悦、喜悦””之意,象征着对祖之意,象征着对祖
    国蓬勃向上、欣欣向荣的赞国蓬勃向上、欣欣向荣的赞
    美祝愿之情。美祝愿之情。
  4.本段作者所写的景与作者的感情是
  怎样融汇在一起的?
         作者见景生情,即由雄伟
 、瑰丽之景产生高兴、喜悦之
 情,然后产生联想,进入思考
 ,将日出的瑰丽景象与新中国
 的瑰丽景象融合在一起,获得
 了新的感受。
【拓展提升】      
      写出自己所知道的描写日
出、日落的著名诗句或谚语
。(谚语在配套练3页)
【当堂检测】

1. 下列词语的书面无误的一组是(     )
     A. 酣睡 诞生 丰彩  恍然大悟 
     B. 惋惜  睛朗 雄浑 历历可数
     C. 无羁  窒息 箫瑟  无与伦比
     D. 隙缝 奇幻  敏锐  一望无际
2.判断下列句子中所使用的表达方式。
(1)可是,太阳的初升,正如生活中的新事物一
样,在它最初萌芽的瞬息,却不易被人看到。看到
它,要登得高,望得远,要要一种敏锐的视觉。(     
)
(2)突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物
线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一
下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲,这时我
才恍然大悟。……(       )
(3)我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科
钦,到翠泛顿,然后沿着椰林密布的道路,乘三小
时汽车,到了印度最南端的科摩林海角。(     )
2积分下载