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人教版语文九年级作文指导《怎样写好中考作文》教学设计

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初中语文审核员

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           《怎样写好中考作文》教学设计
                       西竖中学   杨聚强

教学设想

      一篇好的中考作文,除了平时扎实的练习还需要讲究一定的

策略,只有这样才可以讲作文写的游刃有余。

教学目标:

    1.理解作文评分标准的作用

    2.学会运用生动的语言

    3.学习语言描写的方法

教学重点:

    通过生动的语言突出写作中心

 教学方法:

    活动教学法

 教学过程:

     一、导入

    利用现有的教学案例(几位学生的作文片段)来讲解写作

当中的出现的问题,并引出如何解决呢

      二、分析作文评分标准

    一类卷(60—55),符合题意,立意深刻、新颖,思想健康,

中心突出,有自己的生活体验,感情真切,内容丰富,结构合

理,语言准确、流畅,有文采,标点正确,600                  字以上。  

   二类卷(54—48),符合题意,立意正确,思想健康,中心
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明确,有一定的生活感受,感情较真切,内容较充实,结构完

整,语言基本准确、通顺,标点正确,600                字左右。 

   三类卷(47—42),基本符合题意,中心基本明确,思想健

康,有一定内容,结构较完整,语言基本通顺,标点错误不多,

不足  600 字,但字数相差不大。 

   四类卷(41—36),基本符合题意,中心不明确,感情欠真

切,内容不充实,结构不完整,语句不通顺,语病较多,错别

字和标点错误较多,字数相差大。 

    五类卷(36    分以下),不符合题意,文理不通,结构不完

整,层次混乱,错别字和标点错误多。 

指出文章的完整性对于一篇作文时分的关键,“首尾呼应,结

构完整”是策略之一。”

    三、看片段

    多媒体展示     ,学生阅读,重点讲解。 

     现场观察并写出自己的体会

   小组讨论:之间的不同,和自己的区别

    四、展示细节,探究方法

    方法一:细化动作、延长过程

    运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分常见的

方法。

   方法二:运用修辞,画其神韵

    巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,可
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以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。

 方法三:变换角度,增加层次要表现同学甲,除对甲进行直接描写

外,还可以描写其他同学的反应,从更多角度、更多层次展现同学

甲。

  方法四:类比联想,添其内涵

  例:语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向

上看,令人忍俊不禁。

    当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点

远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅的

《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文

化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一课》里见过,韩迈尔先生

的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉

页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

    六、给出话题,当堂练习

   七:听习作,给点评
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