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北师大版语文九年级下第六单元《渔歌三首》课件

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初中语文审核员

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                                 陈丽蓉     编写
                                 渔歌三首

【教学目标】
    1、背诵《渔歌三首》,理解诗歌的主题。
    2、掌握通过比较来鉴赏诗歌的方法。
【教学重点、难点】
    1、学习质朴风格、清新气息的词风。
    2、了解作者超尘绝俗之态,其淡泊名利之怀。
    3、在比较中鉴赏诗歌。
【课时安排】
    1 课时。
【教学过程】

    一、导入:
    纵情山水间是历代许多文人们的梦想,今天就让我们跟着柳宗元和张志和来体验一下
当渔翁的感受。
    柳宗元是我们比较熟悉的作家。对张志和,我们不大熟悉。他初名龟龄,字子同,婺
州金华(今属浙江)人。唐肃宗时待诏翰林,后绝意仕途,隐居江湖。张志和传世之作有
《渔父》词五首,但另外四首均被这一首的光辉所掩。也正因为有了这么一首“风流千古”
,自号“烟波钓徒”的张志和也得以千古风流。
    “西塞山”,位于今浙江湖州西南。《西吴记》:“湖州磁湖镇道士矶,即张志和所
云‘西塞山前’。”白鹭,嘴直而尖,颈长之鸟。鳜鱼,一种名贵的淡水鱼名,口大鳞细,
肉鲜美。箬笠,用竹篾或箬叶编成的斗笠。
    二、整体感知。
    1、全班齐读《渔歌三首》,教师正音。
        汲    欸    鳜    箬笠    徜徉    脊骨
    2、教师配音范读课文。
    3、学生自由朗读《渔翁》和《渔父》,并且背诵。
    4、思考:
    A.《渔翁》和《渔父》中作者分别描绘了一幅怎样的图画?请用简洁的语言加以描述。

    ——《渔翁》中诗人以淡逸清和的笔墨构画出一幅令人迷醉的山水晨景。《渔父》中
作者描绘了从容自适的渔父,还描绘了一幅江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图
景。
    B.《渔翁》是以什么顺序写的?请从诗中找出相应语句映证你的观点。
    ——时间顺序。夜,晓,日出。
    C.《渔父》中作者描写了哪些景物,寄托了作者什么样的情怀?
    ——写了青山,写了绿水,写了渔舟、桃花、白鹭、肥鱼,写了斜风、细雨,有静有
动,有时间有空间,还写了一个从容自适、悠然脱俗的渔父。一种高远的情思和清空的意
境此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者热爱自由、热爱大自然的情
怀。
    三、深入体验。
    1、《渔翁》和《渔父》相比你更喜欢哪一首诗,为什么?
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    《渔翁》第一句诗中的“清”字写出了湘水的特点清澈。第二句“烟销日出不见人,
欸乃一声山水绿。”这是最见诗人功力的妙句,也是全诗的精华所在,若从内容上给予整
理,这两句描写的是以下情景:一方面是自然景色:烟销日出,山水顿绿;一方面是渔翁
的行踪:渔船离岸而行,空间传来一声橹响。然而,诗人没有遵循这样的生活逻辑来组织
诗句,却从自我感受出发,交错展现两种景象,更清晰地表现了发生于自然界的微妙变异。

    《渔父》中的渔父是一个具有闲情雅趣、从容自适、淳古淡泊、悠然脱俗、襟抱别具
的隐者形象,诗的画面可谓是色彩丰富、色泽鲜明,线条柔和,泼墨写意、浓淡相宜、清
丽秀润、自然纯美、诗意盎然,营造出一种高远的情思和清空的意境。最主要的是写出了
一个归隐渔父或者是渔父式的文人所追求的恬谈闲适的意趣。
    四、教师总结:
    1、内容总结:
    这首诗起句以“西塞山前”确定描写的地点,用“白鹭飞”三字振起词意,使山之静
和鹭之飞形成对照映衬。“桃花”点明了季节。桃花开时,流水正涨,当是鱼汛来临。
“鳜鱼肥”印证了这一点,使之具体化。鹭在飞,花在放,水在流,鱼在自由地嬉戏,一
切景物都是那么新鲜、清丽、秀润。于是,“青箬笠,绿蓑衣”的渔父也被吸引而至。渔
父何以要披蓑戴笠呢?这是因为此时“斜风”刮起,“细雨”飘洒。任其“斜风细雨”,仍
是悠然惬意。“不须归”三字是全词的结语,也是点睛之笔。
    2、写法总结:
    词人以水墨画的笔法,大笔泼墨,画出了一个在青山绿水、鹭白桃红、斜风细雨的背
景下,身着箬笠蓑衣而悠然独钓的渔父。而这幅动人的“烟波垂钓图”,正透现出自号为
“烟波钓徒”词人的胸中丘壑。所以说,词中描绘的渔父形象,实为词人的自我写照。张
志和不满于官场的浑浊,绝意仕途,徜徉于太湖一带的山水之间,过着长期的隐逸生活,
寄情愫于大自然。
    3、意境总结:
    苏轼论王维之作“诗中有画,画中有诗”。这就指出高明的诗人,善于在时间流程中,
突出事物的某一点,描绘出空间中一刹那问的静止状态;而高明的画家,也善于在暂时凝
固的画面中,不着一笔,巧妙地传写出事物静止时前前后后可能出现的变化。张志和既是
词人,又是画家,所以他对淡怀逸致的抒发,是诗画相兼的。。“不须归”三字意味深长,
其超尘绝俗之态,其淡泊名利之怀,其乐享无拘束生活以终老之心,尽包容于内。而这又
体现了禅学之士所追求的自然、闲适和旷达。
    4、词风总结:
    此词除了具有源自民间文学的质朴风格、清新气息外,还融和着飘逸的禅趣,恬淡的
禅怡,有着无穷的诱人魅力。
    五、整理回顾,拓展提高。
    1、有感情地朗读课文,体会诗歌的情感。
    2、谈谈这两首诗有何异同。
    六、布置作业:
    1、背诵《渔歌三首》
    2、任选《渔翁》或《渔父》,把它改写成                 400 字左右的散文,下节课交流。

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