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部编版语文七年级下第五单元《陋室铭》教学设计

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初中语文审核员

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                     《陋室铭》教学设计

   【教材分析】

   本单元的阅读主题是“修身正己”。《陋室铭》通过对“陋室”不陋的描

写,表现了高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。本课体现了人教社统编版教材

本单元的编写意图,即:引导学生从不同角度感受中华传统美德,以及时代对

这些美德的呼唤。

   【学情分析】

   本文在七年级下册第四单元,学生上初中后已经学习了先秦、魏晋南北朝、

宋代、清代等不同时期的文言文或文言语段,拥有了一定程度的文言语感,掌

握了基本的古汉语知识和文言文阅读方法。

   【教学目标】

   1.理解文章内容,体会作者的思想感情。

   2.把握类比的写作手法,领会文章的意蕴。

   3.联系现实生活,对文章内容和表达形成自己的心得。

   【教学重点】

   1.理解文章内容,体会作者的思想感情。

   2.把握类比的写作手法,领会文章的意蕴。

   【教学难点】
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   联系现实生活,对文章内容和表达形成自己的心得。

   【教学过程】

   一、作者与文体

   学生以小组为单位,交流、完善课前搜集的作者生平、作品背景和文体介

绍,然后分别展示交流结果,教师明确要点。

   二、诵读出韵味

   (一)找一找

   学生活动:听课文的范读录音,把表示韵脚的字,在书上圈画出来。

   (二)挑一挑

   把构成骈句的短句挑选出来,自己出声读一读,然后尝试背诵它们。

   苔痕上阶绿,草色入帘青。

   谈笑有鸿儒,往来无白丁。

   无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

   南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

   (三)划一划

   在书上用“/”,划出前面所找的四个骈句的断句,然后再读读它们。

   三、疏通文意
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    活动一:以小组为单位,疏通文意,交流并尝试解决预习过程中有疑问的

 地方。

    活动二:全班交流本文的翻译,明确词语和重点句子的意思。

    四、细读文本,品味旨趣

    引导学生抓住文中的关键词语、句子,揣摩课文文字背后的内涵,体会作

 者高尚的情操和精神追求。

    1.文中哪句话统领全文大意?

    2.作者是否从一开始就写陋室?文章从何入笔?起何作用?

    3.作者笔下的陋室环境如何?

    4. 陋室主人交往之人、日常生活又怎么样?

    5. 作者从哪几方面写“陋”            室不“陋”,表现了室主品德高尚?

    6.作者把“陋室”比作哪些古贤名室?文中哪一句话,进一步表明了“陋”

室不“陋”?

    7. 文章结尾引孔子的话“何陋之有”,有什么含义?

    8.文章表现手法:托物言志;类比。

    方法:自主思考,小组合作,组员展示。

     五、   布置作业

    1.用硬笔或毛笔抄写《陋室铭》
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2.拓展练习:从下列       的物中你可以言何志?

   蜜蜂    竹子    粉笔

六、板书设计


                   
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