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人教版语文九年级下第一单元《我用残损的手掌》课件

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初中语文审核员

中国现代教育网
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戴望舒           戴望舒全家照
     戴望舒(1905~1950),现代诗人。原名戴梦鸥。
浙江杭县( 今余杭市)人。代表作:《雨巷》,并
因此作被称为雨巷诗人。
       1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤
致残,表现了高尚的民族气节。1949年回到内地从
事翻译。1950年因气喘病去世。戴望舒的诗歌主要
受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大,作
为现代派新诗的举旗人,无论理论还是创作实践,
都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的
内容上他注重诗意的完整和明朗,在形式上不刻意
雕琢。
       写作背景

 1942年,诗人因为在报纸上编发
宣传抗日的诗歌,被日本宪兵逮
捕。在狱中,他受尽折磨并致残
,但始终没有屈服。这首诗就作
于侵略者的铁窗下。。
读准下列字音:
 zhàng  xìng        hāo
锦 幛     荇 藻     蓬 蒿            

lóu     qiáo cuì zhàn
蝼 蚁      憔 悴     蘸 着
                 
  jìn    dī
灰 烬     堤 上
§ 我/用残损的手掌              § 江南的水田,你当年/
  摸索/这广大的土地:              新生的禾草 
  这一角/已变成灰烬,              是那么细,那么软……
  那一角/只是血和泥;              现在/只有蓬蒿; 
                          岭南的荔枝花/寂寞地
  这一片湖/该是我的家乡, 
                          憔悴, 
  (春天,堤上/繁花如锦障            尽那边,我蘸着南海/
  ,                       没有渔船的苦水…… 
  嫩柳枝折断/有奇异的芬芳            无形的手掌/掠过无限
  ,)                      的江山, 
  我触到/荇藻和水的微凉;            手指/沾了血和灰,手
  这长白山的雪峰/冷到彻骨            掌/沾了阴暗,
  , 
  这黄河的水夹泥沙/在指间
  滑出; 
§ 只有那辽远的一角/依然完整, 
 温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。
§ 在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,
§ 像/恋人的柔发,婴孩手中乳。 
 我把全部的力量/运在手掌 
 贴在上面,寄与/爱和一切希望, 
 因为只有那里/是太阳,是春, 
 将/驱逐阴暗,带来苏生, 
 因为只有那里/我们不像牲口一样活, 
 蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国! 
 如何理解《我用残损的手掌》的“残损的
 手掌”?
残损的手掌:诗人饱受折磨,但依然坚贞
           不屈
 诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些
 地方?这土地有什么不同?

前半部分,作者触摸到的是沦陷区;
后半部分,诗人触摸到的应该是解放区
。
 这两种土地是通过哪些词句来描绘
 的?由此产生了怎样的表达效果?
       灰烬、血和泥 、微凉、冷到彻
沦陷区:骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔
       悴、苦水、阴暗……
         忧郁的、冷色调的

解放区:    温暖、明朗、坚固、蓬勃生春
        、太阳、春、苏生、永恒
         明朗的、暖色调的
残损、冷、彻骨、寂寞、憔
悴、阴暗……                      更好地表
                            达诗人内
(消极的、冷色调的)                  心深处的
新生、辽远、温暖、明亮、                爱与恨。
坚固、蓬勃、永恒……
(积极的、暖色调的)
                         对

                         比
      沦陷区
“这一角已变成灰烬,那
一角只是血和泥”
“灰烬”“血”“泥”是对沦
陷区凄凉景象的概括。
侵略者的烧杀抢掠,使
大地上处处是废墟,人
民流离失所。诗人的手
掌是残损的,祖国的土
地也是支离破碎,诗人
与祖国有着共同的命运
。
 诗人的在这里还描写了他的家乡:
      “春天,堤上繁花如锦幛”
      “嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
      长白山的雪峰
曾经:江南的水田,你当年新生的禾草是
      那么细,那么软……
      南海……

 大江南北,是如此的动人美丽、繁华。
家乡今非昔比,诗人的内心有怎
样的感受?

用对比的手法写出家乡遭到日
寇的践踏,今非昔比,一片衰
败的景象,表达出诗人内心的
悲愤。
不过,在悲愤中,诗人看到了希望
,那就是:

   只有那辽远的一角依然完整,
   温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

      指没有被侵略者所蹂躏的解放区。
在这里,诗人的感情有什么变化?
 在那上面,我用残损的手掌轻抚,/像恋人的柔发,婴
 孩手中乳,/我把全部的力量运在手掌,/贴在上面,
 寄与爱和一切希望,
心情变得明朗、积极,在解放区找到了安
慰,对它充满了爱和希望。
这是因为:
 只有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏
 生,/因为只有那里/我们不像牲口一样活,/蝼
 蚁一样死……那里,永恒的/中国!
与沦陷区作对比,赞美解放区能给祖国带
来光明和希望,是民族复兴的诞生地。
     赏析·探究
1“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”,
诗歌以这两行开头,有什么作用?

(1)统摄全诗。(2)为抒情定调。
对敌人的痛恨,对祖国的炽爱。
           赏析·探究
2、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉(听视嗅触
觉)经验,请举例说明。表达的情感?

  1“春天,堤上繁花如锦幛”
  2“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
  3“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间滑出”“我
  用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手
         

  深沉的爱国之情                      切肤的沦亡之痛
               线索:手掌的感受。
       赏析·探究
3、“辽远的一角”是指什么?
       指敌后人民的抗日根据地,没有被侵
 略者所蹂躏的解放区。
 4、读“我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴
 孩手中乳”一句,这是诗中第二次出现“我用残损
 的手掌”,有什么作用?“恋人的柔发”“婴孩手中
 乳”这两个意象选用得恰如其分,你认为好在哪
 里?
    强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这块温暖明
    朗的土地上找到了安慰。
    这两个意象使人对解放区倍感亲切。
    赏析·探究

 5、“因为只有那里我们不像牲口一样活
 ,/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法
 ?起了什么作用?

 比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里
 是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。

6、再朗读诗歌,看看在押韵方式上有什么“与众不同”?
 有时是四行诗句押一个韵,有时是两行押一个韵。
 押韵方式灵活,既体现了现代诗形式的自由,又使
 全诗有着相对协调一致的节奏。
        主题:

诗人虽然身在狱中,却仍然不忘和自己有
着相同命运的祖国。他用虚拟和想象的手
法设想自己用残损的手掌抚摩饱受践踏和
蹂躏的祖国土地,表达了诗人对                                                             
,   侵略者的痛恨
对  祖国被入侵的痛苦                         以及 对解放区的深深向往                          ,
对  祖国光明未来的热切希望。                            ,
                                    
         
 研讨与练习(P7)
  一、有感情地背诵课文,细心体会诗人用“残损的
   手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉,说说诗人
   内心深处情感的变化起伏。
      诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄与了
民族复兴的希望。 
   二、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看哪些是
   积极的、暖色调的,哪些是消极的、冷色调的,说
   说诗人这样写有什么表达效果。
积极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、
坚固、蓬勃、永恒……
消极的、冷色调的词语如:残损、冷、彻骨、寂寞、
憔悴、阴暗……
效果是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象
的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活
体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情
(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。

             时间像那溪水,静静的流淌掉我
      所有美好的爱恋 /我的心就是那地底
      的湖,虽然黑暗,但宁静清澈/ 那些
      原来执着的东西,依然抵不住时间的
      侵蚀 /已经被风化得失了模样 ,我就
      如门前的两头石狮,沉默着 /一头看
      街上众生攘攘 /一头看自家院落,游
      鱼戏馋猫。 
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