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语文版语文七年级上第七单元《陌上桑》案例

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初中语文审核员

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               《陌上桑》教学案例

                    陶丽丽

一、导入

    同学们,俗话说得好“爱美之心,人皆有之”。美景人人喜爱,

美女人人欣赏。那你们知道我国古代的四大美女都是谁吗?(貂蝉、

西施、王昭君、)今天老师带领大家在认识一位古代的美女——罗

敷。   今天我们来学习《陌上桑》。

二、检查预习

师:同学们都预习好了吗?下面老师来检查一下同学们的预习情况。


隅(          )倭(          )堕(          )髻(           )襦(      

)捋(          )髭(          )帩(          )踟(          )蹰(      

)骑(          )婿(          )骊(          )鬑(          )盈(      

)

三、检查朗读情况

师:老师检查同学们回家预习的情况,齐读课文。

    同学们课文读的好吗?

生:好,声音洪亮、整齐。

生:不好,缺少韵律。

师:那我们能不能按照一定的韵律来试着读一读课文。(可以拍手、

也可以轻轻敲击桌子、也可以同桌或前后桌之间)

生:生按照一定的节奏读文。
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师:同学们当我们按照一定的节奏来读文的时候,你们感觉像什么

呢?

生:像唱歌。

师:说的太对了,像唱歌,其实这首诗在汉代的时候就是一首歌,

这就涉及到我们今天所学的一种文体——汉乐府。

三、简介汉乐府

   汉乐府——古代朝廷中管理音乐的机构,负责采集民间诗歌,后

来把乐府采集的诗歌也叫做“乐府”。它既包括采自民间的诗歌,

也包括那些文人制作的诗歌。

师:   那这既然是一首歌有没有哪位同学自己给谱一下曲子来演唱一

下呢?

生唱

师:同学们唱的太好了,将来都能当歌唱家了!

四、合作探究

师:通过刚才我们读诗和唱诗我们已经对罗敷有了初步的认识,那

同学们认为罗敷美不美呢?

生:美                         生:不美

师:不管罗敷美不美请同学们都在文中找出依据。(小组合作探究)


生 1:罗敷美在热爱劳动,从文中“罗敷善蚕桑,采桑城南隅”中可

以看出。

生 2:罗敷不美,既然是个采桑女子为什么要穿的那么漂亮呢?
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生 3:文中是用漂亮的服饰来衬托出罗敷的美丽。

生 4:我也认为罗敷不美,因为我认为罗敷在炫耀自己的丈夫。

生 5:罗敷夸耀自己的丈夫正是为了要吓退使君来保护自己,恰恰

是他人格美的体现。

生 6 我也认为罗敷是美的,从行人都驻足观看罗敷中可以看出。

生……

五、人物性格特征

师:其实通过刚才同学们的发言,我们可以看出罗敷是美的,她不

仅具有外在的容貌美。而且具有内在的人格美。那谁能来说一说罗

敷具有哪些内在的人格美呢?

生: 不慕荣华

生:热爱劳动

生:美貌非凡

生:机智勇敢

生……

师:同学们总结得太到位了。

六、写作方法

师:那作者是用什么方法来衬托出罗敷的美呢?

生:正面映衬和侧面烘托

七、拓展延伸

师:通过本文的学习,我们知道了罗敷不仅具有外在的容貌美,而

且还具有内在的人格美,那在我们的生活中,你们认为什么是美的
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呢?

生:清洁工,为我们的城市带来干净和整洁

生:教师,教我们学会知识,学会做人的道理。

生:医生,救死扶伤。

生:建筑师,为我们规划城市,盖起高楼大厦

师;同学们说的太好了,由于时间的关系我们就不一一说了,希望

通过本节课的学习,同学们能像罗敷一样做一个不仅具有内在美,

而且具有外在美的人。

八、作业

运用正面描写和侧面描写来写一写“冷”或“热”
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