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人教版语文八年级上第二单元《背影》课件

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初中语文审核员

中国现代教育网
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         一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍
  白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是
  自私的。                 …
        世界上,有许多爱包围着我们,有些爱
 是细致的,有些爱是厚重的;有些爱和风细雨
 ,有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的
 爱、子女的爱、亲人的爱……爱,已经成了中
 华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一
 篇朱自清的《背影》,让我们来真切的体会一
 下浓浓的父爱。
罗中立
《
父亲
》
                    作 者 简 介
• 现代散文家、诗人,学者,民主战士。
  字佩弦。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。
  曾在清华大学、西南联合大学任教。抗
  日战争结束后,积极支持反对国民党反
  动统治的学生运动。1948年8月因贫病在
  北平逝世,年仅50岁的。毛泽东在《别
  了,司徒雷登》一文中称赞他:“朱自
  清一身重病,宁可饿死,不领美国的救
  济粮,” “表现了我们民族的英雄气概
  ”。
• 著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影
  》、《欧游杂记》等。他的散文以语言
  洗练、文笔秀丽著称。
           背得美文三百篇     不愁笔下无佳作
      朱自清的高风亮节,赢得了人民的敬仰,赢得了

毛泽东同志的高度评价。他在《别了,司徒雷登》一

文中写到:“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,

宁可倒下去,不愿屈服。朱自清一身重病,宁可饿死,

不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清

颂,他们表现了我们民族的英雄气概。” 
                     与夫人合影


朱自清与叶圣陶
千万万颗赤子之心。                   背影,恰似一道情感的闪电,照彻千            恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。            点上。在这里,背影的一瞬化作了永            的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣            以在文坛不朽?正在于它是一记情感            《
                                                                                                                                                                                                                                               n
                                                                                                                                                                        背影
                                                                                                                                                                                                                                               江泽民同志为纪念朱自清
                                                                                                                                                                        》
                                                                                                                                                                                                               逝世四十周年题词
                                                                                                                                                                        ,一篇娓娓道来的文字,何
 
正音练习:给加底线的词注音

交卸( xiè )奔丧( sāng) 橘子(jú ) 
晶莹( yīng ) 迂腐( yú ) 琐屑(suǒxiè )
栅栏( zhà ) 差使( chāi ) 照看行李(kān 
 )
踌躇(chóu  chú )   蹒 跚(pánshān )    颓唐(tuí )
举箸 ( zhù)             簌簌 (sù sù )
看意思说出相应的词语
   狼藉n            1.乱七八糟的样子
   簌簌n            2.纷纷落下的样子。
   惨淡n            3.凄惨暗淡,不景气。
   赋闲n            4.失业在家。
   勾留n            5.短时间停留。
    迂n            6.言行守旧,不合时宜。
  颓唐n            7.衰颓败落。
触目伤怀n            8.看到某种情况,心里感到悲伤。
情郁于中n            9.感情积在心里不得发泄。
  琐屑n            10.细小而繁多(的事)。
    写作背景

n 《背影》写于1925年10月,当时作者在
  清华大学任教。1917年冬,作者祖母去
  世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局
  长,被解职。文中的“祸不单行”正是
  指这两件事。作者当时在北大哲学系读
  书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与
  父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲
  到南京找工作,作者回北京念书,父子
  在浦口车站惜别。
  阅读训练 

阅读课文:用下列符号进行圈点批注

      划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
  不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。
  关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
  有疑问的地方,用括号和问号。
整体感知

本文写的主要事件是什么
?
            父子浦口送别
阅 读 准 备
                                     n                                                                                                                  n
                                                                                                                                                                                                                                                                            n                                                                                                             n
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
                                     父                                                                                                                  父
                                                                                                                                                                                                                                                                            父                                                                                                             儿
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
                                     亲                                                                                                                  亲
                                                                                                                                                                                                                                                                            亲                                                                                                             子
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
                                     的                                                                                                                  的
                                                                                                                                                                                                                                                                            的                                                                                                             的
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
                                     语                                                                                                                  动
                                                                                                                                                                                                                                                                            背                                                                                                             眼
                                                                                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
                                     言                                                                                                                  作
                                                                                                                                                                                                                                                                            影                                                                                                             泪
 思考讨论
1:请找出本文的文眼。
 (文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读  
出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。)
   (我最不有忘记的是他的背影。)
 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?
 什么地点?
  (二年前的冬天,徐州)
 3:“我”与父亲见面的背景如何?
  a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
   (祸不单行,家境惨淡)
  思考讨论

4、文中一共几次写到了父亲的
 背影?

   <1>惦记背影(思念父亲)

   <2>刻画背影(望父买橘)

   <3>惜别背影(父子分手)

   <4>再现背影(别后怀念)
思考讨论
   5、儿子总共流了几次泪,为什么流
   泪?

  悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。
  感动之泪:望父买橘,父子离别。
  感伤之泪:背影远去,依依惜别。
  伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。
  导学达标

1:贯穿全文的线索是什么?课文哪两
 个地方着重写父亲的背影?
      以背影为线索。
a:父亲买橘子爬月台的时候;
b:父亲送子时,下车往回走,
混入人群的时候。
阅读“买橘子”一段
听该段录音
这段动词准确精当,请根据课
文填空:
  我看见他  戴   着黑布小帽
,穿      着黑布大马褂,深青
布棉袍,蹒跚地走          到铁道
边,慢慢探       身下去,尚不大
难。可是他穿     过铁道,要爬         
上那边月台,就不容易了。他
用两手攀    着上面,两脚再向
上缩     ;他肥胖的身子向左微      
,显出努力的样子,这时我看倾
见他的背影,我的泪很快地     
下来了。流   
    导学达标
 2:请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
    话,并体会它所含的意思。
 <1>不要紧,他们去不好!
 <2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
 <3>我走了,到那边来信!
 <4>进去吧,里边没人。
    这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短
平常的话是否缺乏感情?
       不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平
   淡的话语里往往有不平静的心情。
 送你一句名言:真理是朴素的。
    这4句朴实而简洁的话包含着父
亲怎样的深情?请具体说明。
①不要紧,他们去不好。
——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力
  之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高
  于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以
  最后决定还是由自己亲自送。
  ②我买几个橘子去。你就在此地,不
    要走动。
——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微
  不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉
  得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便
  要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受
  点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他
  还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关
  怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
 ——惦念路途平安,要等到儿子回到北
  京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
 ——走了几步就回头,可见心里还是惦记着
  儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,
  叫儿子小心,什么都为儿子着想。

 提示:写作,要善于用朴素的语言写出深挚的感情
  ;选材,也要善于选择那些平常而又饱含深情的
  素材。
   有一句话,值得你铭记一生:
世界上最大的是海洋,
比海洋更大的是天空,
比天空更大的,
是父母对儿女的恩情!
3、第一次“背
影”起什么作
   用?

 阅读前三
 自然段
         我与父亲不相见已二年余了,
 我最不能忘记的是他的背影。
 这一句起什么作用?

归纳:
  n 交代“背影”的背景(即家境的悲
   凉),烘托父亲的爱子之情。
  n 提示:写背景,往往有烘托作用
   。
  阅读最后一段
 4、课文结尾写父亲的背影,
 是在“晶莹的泪光中”,这是为
 什么? 

n 父亲信上说到了“大去之期”,说
  明他的身体和心境都到了日薄西
  山的地步,想到父亲对自己的许
  多好处,想到父亲的背影,作者
  不禁泪如泉涌。
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那
肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!
我不知何时能与他相见!
      课文最后又写到父亲的背影,
      有什么作用?

 n 这个“背影”寄托着作者对父亲的
  深沉的思念,
 n 写思念,是为了烘托父亲的爱子
  之情,深化文章主题。
   导学达标

5、请简要概括课文的中心意思。
 
    课文通过对父亲背影的描写,于叙事中
表现了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父亲,父子
情深。
           背影
  一、(1)   思念父亲 点出背影
                            线索
  二、(2-6)回忆往事 描绘背影

  三、(7)   思念父亲 怀念背影
           背 影

开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1

         悲凉气氛(别时家境)2-3
         铺垫背影(细心关照)4-5
     刻画背影(望父买橘)
     惜别背影(父子分手)

别后思念 再现背影(别后怀念)7
      父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰
• 父 亲 的 语 言
                            n 父亲的质朴、含蓄
                             、内敛、深沉


                         • 动作的缓慢、吃
  n 父 亲 的 动 作              力、笨拙。(表
  (讨论:有哪些                  达作用)
    代表性动作)

  n 父 亲 的 服 饰              n 与“我”的对比 
归纳小结
            祖母死了 
            父亲失业
            悲哀之泪(见父亲 睹家境 想祖母)
            感动之泪(望父亲买橘 父子离别)
            感伤之泪(背影远去依依惜别) 
            伤心之泪(再现背影 泪光莹莹)
            惦记背影(思念父亲)
            刻画背影(望父买橘)
            惜别背影(父子分手)
            再现背影(别后怀念)
      朱自清父亲读《背影》

            1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰
里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到
了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手
捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲
卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动
不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了
老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《
背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的
眼珠,好像猛然放射出光彩。
 《背影》的艺术特色:

   1.民族化: 
 《背影》的语言非常忠实朴素,又非常典雅文质。这种高度
 民族化的语言,和《背影》所表现的民族的精神气质,和
 《背影》文章的完美结构,恰成和谐的统一。没有《背影》
 语言的明丽典雅、古朴质实,就没有《背影》的一切风采。 
   2.简洁: 
 文章通体干净,没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个
“了”字,也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外,
没有华美的辞藻,生僻的词语,都是质朴自然的家常话,生活
气息非常浓厚,提炼得非常简洁。 
   《背影》的艺术特色:

     3.朴实: 
   《背影》全用白描记叙事实,不作任何修饰、渲染。 
    通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,
  但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼,文章中却
  一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。 
     4.感人: 
语言平实简洁,却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇
文字平平实实,但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分
感人。话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验,
因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍
贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解。 
《背影》的艺术特色:

  5.白描手法: 
 所谓白描,就是不设喻,不加形容和修饰,用质朴
 的文字,把当时的情景如实地记写出来,给读者以
 身临目击之感。换句话说,白描是用叙述的方法进
 行描写,达到再现实景的艺术效果。 

 如文中“望父买橘”的场面。
按课文内容填空
《背影》一文选自   《朱自清散文全集》     
,作者是 朱自清 ,这篇文章用   平
实    的语言,以 背影 为线索,反映
了 父子情深 的主题。         
阅读第六段:
1、文段对父亲“背影”的描写主从外貌     和动作      两
方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一
句“  我的眼泪很快的流下来了                               ”,这泪水,前面
的是 感动     之泪,后者是 离别     之泪。
3 、“我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见”
两个“怕”字含义不同,前者是“怕”父亲见了伤心                ,
后者是”怕”  别人见了难为情                     。        
4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作(至少
五个)并分析其作用。

 答案:动作:走、探、穿、爬、攀、缩
         作用:突出父亲行动的艰难,表现
                  父亲的爱子之情。

5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。(至少
用上五个动词)
            教师小结
    本文的语言朴实无华,却能用简洁的
文字产打出无限深情,其实最好的已经
并且一直在我们身边,只是我们还没有
留心体会。请大家用心观察生活中的简
单之美,由此发现人世间最普遍的而又
最为宝贵的美好感情,增进大家对天下
父母心的理解。
  影愈淡而情愈浓,人愈远而心愈近
  。
         师生小结
 这篇文章有一种感人的力量,请问这
 种力量从何而来?

1、入微的细节描写---外
貌描写,动作描写,语言描写

2、独特的角度---父亲的背影
      在你 的人生经历中,你的父母肯定
也给予了你许许多多的关爱。想一想,
其中的哪件事最令你感动,说出来与大
家交流。
       青春年少,我们也曾对挚爱我们的父
 母任性过也有误解过他们的爱心,请以“         
 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字
 条     
   课后作业:

一、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。

二、你父母疼爱你的哪件事深深感动你? 

   请将事件的经过写出来。

三、完成“敬老祝语”。

四、背诵第六自然段
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